初心，說易行難

快期末了。從成績看，娃沒啥變化，不怎么需要操心。從態(tài)度看，娃這些天越來越像半個(gè)月前的他：各種偷奸?；粚Ｐ模退闶俏乙呀?jīng)顧及他的感受給他聽他喜歡的故事，他還是小動(dòng)作不斷。

鋼琴老師居然還表揚(yáng)了他專心。英語課上他表現(xiàn)也尚可。這就更讓我感覺挫敗。他不是沒有能力專注：是為娘無法讓他專注，或是他沒有在家里選擇專注。為何？

帶著疑惑我漫無目的地搜尋著答案，不知何種緣分令我遇到了這樣一本書：

第56號教室的奇跡:讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使541人有 · 評價(jià)37 · 書評7（美） 雷夫·艾斯奎斯 著；卞娜娜 譯光明日報(bào)出版社 / 2014-08

可以說這本書正是我苦苦尋找的答案。關(guān)于什么才是“正常的”教育，什么樣的孩子才是我希望培養(yǎng)的。

慚愧之處在于，我發(fā)現(xiàn)自己在這條路上才剛剛起步?；蛘哒f，我的初心早已在一個(gè)個(gè)目標(biāo)和任務(wù)中迷失了。還好我又及時(shí)找了回來。

該系列還有其他三本。其實(shí)給我更大觸動(dòng)的是第二本。因?yàn)檫@本書讓我清晰地看見，孩子們本有多大潛能，而大多數(shù)教育者們辜負(fù)了他們。

第56號教室的奇跡2225人有 · 評價(jià)5 · 書評2（美）艾斯奎 著，朱衣 譯中國城市出版社 / 2011-08

我甚至能看見我的教育者們是怎樣辜負(fù)我的，結(jié)果讓我一次又一次不由自主地選擇了一個(gè)過去我以為自己不會(huì)選的方式：責(zé)罵孩子，挑他的錯(cuò)誤。

我開始明白一些東西，開始明白理想的教育不存在于任何一個(gè)國家或任何一所學(xué)校。理想的教育，存在于教育者身上。

而那些直覺上我發(fā)現(xiàn)不對的一切，被一個(gè)異國教師說出來的時(shí)候，我才敢確認(rèn)錯(cuò)的并不是自己。我一直想去改變卻又覺得會(huì)不會(huì)是白費(fèi)力氣的一切，他告訴我這可能并且值得。

他告訴我教育者們必須有勇氣為孩子設(shè)定更高的期待，因?yàn)橄嘈潘麄兡茏龅健?/p>

他告訴我孩子們有能力做出明智的決定，只要你教給他們生活的真相。

他告訴我為何閱讀測驗(yàn)分?jǐn)?shù)不重要，而為什么經(jīng)典作品必須讀。他告訴我那些久已被人遺忘的許多事。

他告訴我即使盡了所有力氣，小惡魔們還是會(huì)有令人失望的時(shí)候。但是我們不能不努力。因?yàn)橐灿行r(shí)刻讓這些都值得。

他告訴我“道德的六個(gè)階段”。我不知道怎樣給孩子講會(huì)更好，于是我干脆直接一五一十告訴了娃：

第一階段：不想惹上麻煩

第二階段：想要獲得獎(jiǎng)賞

第三階段：想要取悅他人

第四階段：想要遵守規(guī)則

第五階段：愿意體貼他人

第六階段：奉行自己的準(zhǔn)則

娃在思考，娃在發(fā)笑，他看到自己處于哪個(gè)階段，他也識(shí)別出別人屬于哪個(gè)階段。他真的懂了嗎？我不確定。我怎能指望一席談話就帶來脫胎換骨的變化？我只知道我需要另一種可能性，另一種親子關(guān)系，另一套教養(yǎng)的準(zhǔn)則。

這僅僅是一個(gè)開始。