幼兒園系列之一 我不要上幼兒園

每年九月開學季，朋友圈注定不會平靜。不管是幼兒園還是小學，高年級的家長們高歌雀躍，歡送自家孩子回歸學校；而剛入園（校）孩子的家長們，畫風則是肝腸寸斷，百般不舍。作為幼兒園中班小朋友家長，內心有很多感慨。想寫寫與幼兒園相關的一些繪本。

第一篇先來個——《我不要上幼兒園》。

什么？！本來我家孩子就天天哭鬧著不要上幼兒園，還給看這個？那豈不是更加不想上幼兒園了？？

別急。既然“不要上幼兒園”代表了很多小朋友的心聲，不妨來看看，書里的小朋友們，為什么不想去幼兒園。

封面上，一個小男孩正在嚎啕大哭，旁邊是森林幼兒園?？此髦↑S帽，背著小黃包，標準的幼兒園裝扮。不用說，大家都能猜出來本書標題——我不想上幼兒園！

翻到前環(huán)襯，我們看到了更多像那個小男孩一樣，因為不想上幼兒園而大哭的孩子。不管男孩女孩，每個人都長圓了嘴巴使勁大哭，眼淚像斷了線的珠子似的。小朋友們怎么都不想去幼兒園呢？

翻到扉頁，還是個一模一樣大哭的女孩子。

經過了封面、前環(huán)襯、扉頁的三重鋪墊，大家想必更加好奇了，到底為了什么原因，令孩子們不想上幼兒園呢？趕快翻開正文吧。

小武還坐在家里廁所馬桶上，就開始哭喊：“我不要上幼兒園！”還要“重要事情說三遍”。那么，小武為什么不要上幼兒園呢？

——原來，他不想和園長說早安……

（好吧，每天笑容滿面在門口跟大家道早安的園長媽媽內心受到一萬點傷害，連旁邊小貓咪的表情也帶著幾分無奈）

類似的場景也在小愛家上演。她還在被窩里呢，就開始了哭喊：“我不要上幼兒園！”那小愛不想去的原因是什么呢？

那就是：作為一個喜歡草莓軟糖（作者還不忘在她頭上加草莓發(fā)飾來強調這一點）的女孩子，他們憑什么要發(fā)桃子味兒的給我呢？我不要！

（如果你有仔細觀察，會發(fā)現在上一頁，小愛的毛巾上，也有草莓圖案裝飾。看來小愛同學是個忠實的草莓粉兒～）

看到這里，有的家長估計要滿頭黑線了。什么嘛，每天哭天搶地不要去幼兒園，只是為了這些雞毛蒜皮的小事情啊……

別急，后面還有呢。接著往下看——

小翼的理由是——不喜歡椅子后面的圖案是一條蛇。

（幫助剛入園、不認識字的小朋友們區(qū)分自己的物品，比如椅子、杯子等，幼兒園會給他們每人分配一個小動物作為代表，也有貼小朋友照片的。）

再來看小惠的理由。

合奏表演的時候，總是讓我打響板。我不要——看她眼角帶淚的不高興神情，與旁邊小朋友的笑臉形成鮮明對比，果然是非常不情愿啊。

小修咬著筷子哭呢——

——原來，他不想在放學的時候和大家一起唱歌。

小美邊喝牛奶邊哭。唇邊還有喝牛奶留下的白色小胡子，小拳頭緊握，小腿好像還在亂蹬。

（如果你有注意觀察畫面，會發(fā)現，這就是扉頁上的那個女孩子）

小美是因為自己的鞋柜在最下面?？此遣皇窃诙紫聛砟眯樱樕线€帶著不甘心的眼淚，哦，鼻涕都出來了呢。

作者列舉了六位小朋友不想去幼兒園的理由。還沒完呢，不止他們幾個，還有小黎和美沙，小勇和小恩……看上去，每家每戶的窗戶里，都有個在哭鼻子的幼兒園小朋友。如果你仔細看看屋頂上的貓咪，估計能從它臉上感受到自己此刻的表情吧：）

好像生怕大家看不明白似的，繼上一頁的遠景哭臉之后，這一頁，作者設計了一個近景+特寫的哭臉大集合。想象一下這些小孩子們聚在幼兒園，一起大聲哭喊：我不要上幼兒園！的場景，多少家長感同身受?。?/p>

看到這里，家長朋友們作何感想？想到自家孩子不肯去幼兒園的情景？覺得孩子們都是小題大做？看到他們感到又好氣又好笑？

確實，不難想象，這些孩子們不想去幼兒園，給出的理由五花八門，但看上去實在微不足道。這些孩子們，怎么這么不懂事，凈給大人添堵啊。但是，你有沒有想過，這些理由，背后的原因會是什么？

這時，反轉來了——

 我們，

只是想

一整天

都跟媽媽

在一起

看到小武撲進媽媽懷里的這一幕，你又會作何感想呢？

（注意旁邊窗戶里，園長媽媽在捂嘴偷笑。作為經常與孩子打交道，見慣了類似分離場景的過來人，她對孩子們的情感變化，其實心領神會。）

在感動之余，也許有的媽媽會擔心，孩子這么想和媽媽在一起，會不會在幼兒園哭上一整天呢，那多可憐啊。放心，作者在最后一頁安排了如下場景——

看，孩子們都在開心玩耍。看著他們開心的笑臉，你能想到剛才他們還哭成一團么。

于是，在后環(huán)襯頁上，我們看到了與前環(huán)襯相互呼應的畫面——

還是同一群孩子，但是笑臉代替了哭臉，咧開的小嘴在笑，而不是哭喊。顏色也從代表憂傷的藍色，變?yōu)榱顺錆M幸福感的粉色。相信看到這里，曾被入園分離所困擾的家長和孩子，內心會得到撫慰吧。

作者介紹

看到作者的照片，是不是會聯想到“老頑童”？正是這樣一位“古靈精怪”的老爺爺，才會畫出這么童趣可愛的作品吧。他的作品一大特點是，畫風稚拙，像小孩子的涂鴉作品。也許不是很多大人喜歡的精致唯美風，但卻很受孩子們歡迎。小孩子們看到這樣的作品，應該都會覺得很親切吧。其實，讓小孩子畫得像成年人，不難，但是讓成年人畫得像小孩子一樣，非常難。而很多大師，終其一生追求的，就是“像孩子一樣畫畫”。

推薦理由

1. 給家長和孩子們的治愈系繪本。作者熟悉孩子心理，揭示了他們的真實心聲，孩子們從書中感受到了理解，又從幽默的故事中獲得了快樂。幫助家長們了解孩子潛藏在各種“小作妖”下的真正想法，增進親子感情，緩解分離焦慮。

2. 一直覺得很多繪本，看似是寫給孩子，更多是寫給——讀書給孩子聽的人——也就是家長們。有多少家長，在看過這本書之后，才恍然大悟——原來孩子不想上幼兒園，是因為想和媽媽待在一起啊。了解了真實的原因，是不是會更容易諒解孩子的“無理取鬧”，是不是很想給孩子一個大大的擁抱？而整本書沒有任何說教與勸解，以孩子們的笑臉作結，揭示了孩子們最終都會適應幼兒園生活這一自然結果。孩子們不需要“為什么要上幼兒園”的“教導”，他們知道自己的情感被懂得，具有分離后再見面的安全感，就足夠了。

繪本解析

情感跌宕起伏，充滿節(jié)奏感。

開頭連續(xù)幾頁孩子們的哭臉，引發(fā)了讀者的興趣，到底是什么樣的原因，讓孩子們不想去幼兒園，哭得如此可憐？

接下來是相同的結構和句式，描寫了六位小朋友各種奇奇怪怪的理由，讓人不由感慨：什么嘛，就為了這些小事情啊！而“微不足道”的理由和孩子們認真的嚎啕大哭形成反差，讓人無奈又好笑。

在六次相似結構的重復鋪墊下，讀者情緒得到不斷加強，作者又通過哭臉大集合的遠景與特寫，再次渲染到故事最高潮。此時突然出現大反轉，輕易觸動人心最柔軟處。既溫馨又幽默，使讀者在忍俊不禁之余，為之深深感動。

寫到這里，不由想到去年這個時候，剛上幼兒園的兩小只，很少大哭大鬧，但是很長一段時間，都不太參與班級活動。融入集體生活很久以后，她們才無意中說起，在幼兒園不想玩，是因為想媽媽。今天再讀這本書，感觸尤為深刻。

親愛的家長們，不管你家是否有剛入園的孩子，都要記得每天給他們一個大大的擁抱，不要忘記孩子們的心聲——

媽媽，我想

和你在一起！

我不要上幼兒園2637人有 · 評價1553 · 書評5[日]長谷川義史 文·圖天津人民出版社 / 2016-10 1. 給家長和孩子們的治愈系繪本。作者熟悉孩子心理，揭示了他們的真實心聲，孩子們從書中感受到了理解，又從幽默的故事中獲得了快樂。幫助家長們了解孩子潛藏在各種“小作妖”下的真正想法，增進親子感情，緩解分離焦慮。 2. 一直覺得很多繪本，看似是寫給孩子，更多是寫給——讀書給孩子聽的人——也就是家長們。有多少家長，在看過這本書之后，才恍然大悟——原來孩子不想上幼兒園，是因為想和媽媽待在一起啊。了解了真實的原因，是不是會更容易諒解孩子的“無理取鬧”，是不是很想給孩子一個大大的擁抱？而整本書沒有任何說教與勸解，以孩子們的笑臉作結，揭示了孩子們最終都會適應幼兒園生活這一自然結果。孩子們不需要“為什么要上幼兒園”的“教導”，他們知道自己的情感被懂得，具有分離后再見面的安全感，就足夠了。 繪本解析 情感跌宕起伏，充滿節(jié)奏感。 開頭連續(xù)幾頁孩子們的哭臉，引發(fā)了讀者的興趣，到底是什么樣的原因，讓孩子們不想去幼兒園，哭得如此可憐？ 接下來是相同的結構和句式，描寫了六位小朋友各種奇奇怪怪的理由，讓人不由感慨：什么嘛，就為了這些小事情??！而“微不足道”的理由和孩子們認真的嚎啕大哭形成反差，讓人無奈又好笑。 在六次相似結構的重復鋪墊下，讀者情緒得到不斷加強，作者又通過哭臉大集合的遠景與特寫，再次渲染到故事最高潮。此時突然出現大反轉，輕易觸動人心最柔軟處。既溫馨又幽默，使讀者在忍俊不禁之余，為之深深感動。