2018
2014
現(xiàn)在回頭看， 21天親子繪本閱讀交流活動(dòng)每天的導(dǎo)讀還是很有啟發(fā)。
Day8——如何集中孩子注意力
好多媽媽煩惱與寶寶一起讀繪本時(shí)，寶寶會(huì)不耐煩地跑開，好像不太愛閱讀，那么如何才能讓寶寶專注地看書呢？嬰幼兒的注意力短暫，對(duì)外界的事物更是充滿好奇，如何吸引寶寶靜坐下來(lái)、專注的閱讀，是需要同時(shí)考量共讀的時(shí)間、閱讀的氛圍、圖書的選材以及共讀方式等因素的。一般而言，任何時(shí)間都可以展開閱讀，只要寶寶有意愿有興趣，但如果能配合孩子的作息以及活動(dòng)力，在睡前或活動(dòng)力降低的時(shí)候陪著他共讀，選擇安靜，不受干擾的活動(dòng)空間，更有助于孩子靜下心來(lái)閱讀。在不同時(shí)間，閱讀不同類型的繪本，也會(huì)提高寶寶的閱讀興趣。例如，睡前安排溫馨的床邊故事，在洗澡時(shí)玩洗澡書，而在精力充沛的時(shí)候，共讀具有操作探索或趣味參與的圖書，將閱讀融入寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)與作息之中，也會(huì)發(fā)揮事半功倍的效果。共讀時(shí)，選擇符合寶寶的成長(zhǎng)特質(zhì)、貼近生活經(jīng)驗(yàn)、富操作趣味的圖書，利用巧妙變化共讀的方式，都會(huì)讓孩子覺(jué)得閱讀是件有趣而快樂(lè)的事，自然樂(lè)于參與，也會(huì)專注的閱讀。
今天的作業(yè)：記錄今天的親子繪本閱讀情況，聊一聊平時(shí)當(dāng)寶寶閱讀注意力不集中時(shí)你們的解決方法。
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今日主題里的招數(shù)很實(shí)用，我家現(xiàn)在防止孩子注意力轉(zhuǎn)移太快的招是：書由他自己選。雖然可能會(huì)存在有個(gè)打卡家長(zhǎng)說(shuō)的內(nèi)容單調(diào)，不過(guò)孩子現(xiàn)階段喜歡這樣就隨他了。
上午去醫(yī)院，嘈雜的環(huán)境、長(zhǎng)長(zhǎng)的等待，帶著他喜歡的《我喜歡書》（從大人角度看，這書真是太簡(jiǎn)單了），一直持續(xù)在胖胖瘦瘦的書那一頁(yè)，我倆反復(fù)無(wú)數(shù)次。我說(shuō)小猩猩喜歡書，那你呢？孩子說(shuō)：我最喜歡書！不知他哪來(lái)這么大自信。
晚上回到家陪他繼續(xù)講這本書哈哈，真是不會(huì)煩膩啊。然后自己辛辛苦苦搬出了兩本揭秘系列，從屋里搬到客廳時(shí)候，說(shuō)“我快拿不住了！”還是更多地翻揭秘農(nóng)場(chǎng)，一如既往地關(guān)注他的聯(lián)合收割機(jī)和擠牛奶事業(yè)。
2019.8
注意力這件事感覺(jué)還是內(nèi)容為王，沉浸其中的時(shí)間長(zhǎng)短已經(jīng)不是問(wèn)題了。
8月有一年一度的繪本展，前兩年都去了，可以在里頭待上一整天。去年甚至在地鐵上因?yàn)檎卖~T恤吸引了一個(gè)翻譯小姐姐注意，獲贈(zèng)了一本《生命》。
今年我犯懶沒(méi)帶他去（順義真的太遠(yuǎn)），正好8月24日國(guó)圖有繪本作者見面活動(dòng)就報(bào)名參加了。
市川里美說(shuō)日語(yǔ)，即使有翻譯他還是立馬坐不住了，我自己勉強(qiáng)聽完大半程，就耐不住他的磨嘰離場(chǎng)了，我媽倒是在那聽得津津有味散場(chǎng)才來(lái)和我倆匯合。這是一個(gè)獨(dú)自走天下然后把旅途中的靈感畫成繪本故事的小女子，很了不起！
路過(guò)安東尼布朗畫展，他對(duì)“我爸爸”印象最深刻，然后就是“我喜歡書”的小猩猩，再是“小熊一定有辦法”的小白熊。
選了個(gè)冰箱貼帶回家，很精致。
Day9——重復(fù)閱讀的收獲
重復(fù)閱讀是每家親子閱讀中都常見的現(xiàn)象。最初接觸一本書的時(shí)候，寶寶的理解力如果達(dá)不到，讀一次可能故事情節(jié)都弄不明白，他就會(huì)要求一遍又一遍的讀。 寶寶喜歡探索未知世界，更喜歡在已知的世界里尋找快樂(lè)，因此，當(dāng)孩子看過(guò)一本引起他興趣的繪本時(shí)，孩子會(huì)反復(fù)地要求重讀繪本，反復(fù)閱讀同一本繪本，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，非常重要，這是幼兒成長(zhǎng)的需要，心靈的滿足，和對(duì)獲得新知的喜悅之情，其實(shí)，寶寶們反復(fù)閱讀同一本繪本，每一次每一個(gè)階段的收獲都不相同，每次都有新發(fā)現(xiàn)。 隨著他年齡的增長(zhǎng)對(duì)同一繪本重復(fù)閱讀后會(huì)有更深的理解，加之動(dòng)手能力的增強(qiáng)，書中的很多內(nèi)容就會(huì)隨其不斷輸出。
當(dāng)讀第1遍時(shí)，孩子也許會(huì)享受一個(gè)有趣的故事；
當(dāng)讀第2遍時(shí)，孩子也許會(huì)懂得一種認(rèn)知的方法；
當(dāng)讀第3遍時(shí)，孩子也許會(huì)學(xué)會(huì)一些有用的知識(shí)；
當(dāng)讀第4遍時(shí)，孩子也許會(huì)完成一樣動(dòng)手的能力；
當(dāng)讀第5遍時(shí)，孩子會(huì)了解一類生活的樂(lè)趣；
當(dāng)讀第6遍時(shí)，孩子會(huì)體驗(yàn)一次好玩的游戲。。。。。。
所以爸爸媽媽們一定要多點(diǎn)耐心陪寶寶讀他們喜歡的繪本哦。
今天的作業(yè)：你家寶寶有什么反復(fù)看了很多遍的繪本嗎？在重復(fù)閱讀的過(guò)程中寶寶都有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
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先把孩子讀得次數(shù)最多的書找出來(lái)，因?yàn)楹椭胺铸g最愛書單會(huì)有很大的重疊，所以只關(guān)注孩子當(dāng)前重復(fù)率最高的：
1-天??！錯(cuò)啦！
這本書首先是我自己非常喜歡，所以買回來(lái)，很佩服十多年對(duì)繪本精益求精的作者。出了英文版、內(nèi)地引進(jìn)版，16年又出了中文原創(chuàng)版。
——孩子第一次跟著我看的時(shí)候，確實(shí)不知道這有紅色蕾絲邊的東東是內(nèi)褲，所以對(duì)兔子戴上是全然接受的。
——后來(lái)重復(fù)的遍數(shù)多了，孩子就會(huì)學(xué)毛驢那句:你怎么把褲衩戴在了頭上？他知道大人覺(jué)得這句話好笑，日常生活中也時(shí)不時(shí)問(wèn)這么一句，估計(jì)很愛欣賞大人哭笑不得的表情。
——再后來(lái)，我倆看著繪本可以角色扮演了。他能駕馭小兔，說(shuō):我覺(jué)得太大了/太小了/太緊了。有一陣口頭禪是發(fā)表什么感嘆之前，都來(lái)一下:天?。?/p>
——昨晚上，他從抽屜里翻出了一副活動(dòng)贈(zèng)送的太陽(yáng)鏡，自言自語(yǔ)一句:這眼鏡太酷了！我調(diào)侃他:我覺(jué)得太大了。
剛錄了一下，感冒的孩子鼻音還挺重，東北口音也重，搗亂說(shuō)“小兔沒(méi)說(shuō)話?！?/p>
2-巴巴爸爸搬大樹
巴巴爸爸系列孩子很喜歡，他最開始聽是收聽廣播節(jié)目，里頭有系列點(diǎn)播，因?yàn)榘岽髽湓诘谝粋€(gè)節(jié)目哈哈，自然成了他自己搗鼓手機(jī)點(diǎn)播最多的了。
克里克里克里，巴巴變！是他常念叨的魔法用詞，比如他想把自己的玩具車變形之前，或者對(duì)著我們要求做一些指定動(dòng)作的時(shí)候。大人們也都配合他，所以玩得很高興。
故事雖然每次都是從頭看到尾的，但每次翻關(guān)注的點(diǎn)會(huì)不太一樣，比如有時(shí)候在變成的水管上、有時(shí)候在貓頭鷹身上、有時(shí)候在數(shù)數(shù)幾種樂(lè)器、最后還有誰(shuí)沒(méi)睡覺(jué)等等等等?，F(xiàn)在他還認(rèn)為這本書就是巴巴伯畫出來(lái)的呢。
3-1：Bear and Hare: Mine！
一方面還是親子閱讀：Mine這種簡(jiǎn)單的書我倆一起讀很快樂(lè)，比如讀起來(lái)他會(huì)承擔(dān)簡(jiǎn)單的部分:oooh，ice cream！他讀oooh，我讀ice cream。氣球爆炸掉腦袋上的畫面，他可以配音：嘣！還要加上夸張的手部動(dòng)作。
3-2：我喜歡書
我喜歡書也類似，我說(shuō)好笑的書，他就學(xué)我開始給他講故事的語(yǔ)氣：和恐~怖~的書。有時(shí)候還畫蛇添足：好害怕呀！其實(shí)表情歡樂(lè)著呢。讀到唱歌的書，那我就給他來(lái)一首，或者把家里的相關(guān)繪本找出來(lái)。有關(guān)太空的書也是一樣，就把揭秘宇宙這本找出來(lái)翻翻。
這本書雖然很簡(jiǎn)單，但是也讓孩子更明白書是怎么一回事，大概是怎么分類的。
另一方面是自主閱讀：這兩本放在一起，甚至還可以加上巴士到站了、快樂(lè)的小熊系列，語(yǔ)句重復(fù)又簡(jiǎn)單，看起來(lái)閱讀上是一種倒退。不過(guò)孩子對(duì)它們喜愛的方式不同了。兩歲前喜歡這類繪本也還主要是聽大人講。現(xiàn)在再看這類繪本，熟悉之后已經(jīng)可以進(jìn)入自主閱讀（假性哈哈，因?yàn)椴徽J(rèn)字）狀態(tài)了。簡(jiǎn)單的畫面對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)單的文字，所以他可以自己邊翻著書邊念念有詞，自己把一個(gè)小故事就讀完了，很好地保持住他自己翻書的習(xí)慣。
錄音錄了兩段，這次孩子自稱蝙蝠俠送了好些書給他。問(wèn)他送了幾本，要數(shù)數(shù)就開始哼哼唧唧蒙混過(guò)關(guān)啦??
4-什么是什么低幼版里的《不要害怕醫(yī)生》
這本我想他是明白自己心底的害怕，所以要通過(guò)讀繪本得到力量吧。昨天上醫(yī)院自己指定要帶這本，雖然后來(lái)也沒(méi)讀。對(duì)醫(yī)生檢查身體確實(shí)沒(méi)那么抗拒了。
5-小豬佩奇
這是對(duì)我家孩子語(yǔ)言輸出影響最大的動(dòng)畫了，所以必須列出來(lái)。從一歲半只能發(fā)疊音開始看，幾分鐘一集對(duì)我來(lái)說(shuō)還覺(jué)得挺詫異太短，對(duì)孩子可能是剛剛好。
孩子從看不太懂都不怎么會(huì)跟上節(jié)奏笑，到笑得哈哈的，再到會(huì)豬哼哼，最后一些對(duì)話已經(jīng)內(nèi)化到他的生活。所以我覺(jué)得孩子看中文版也是很好的，內(nèi)容和語(yǔ)言都學(xué)習(xí)了不少。
有一段很喜歡介紹家人：這是我的爺爺、這是我的奶奶。
也經(jīng)常念叨：我是聰明的小果（來(lái)源于聰明的polly）
滑滑梯要排隊(duì)、路上看見拖車說(shuō)是狗爺爺正在開車等等已經(jīng)內(nèi)化到生活中了。
2019.8
1歲出頭的弟弟重復(fù)率最高的繪本毫無(wú)疑問(wèn)是這本《小黑捉迷藏》，幸福的種子里的一本，沒(méi)想到對(duì)弟弟有那么大的魔力，每天必讀！
小黑捉迷藏205人有 · 評(píng)價(jià)136李南衡南京師范大學(xué)出版社
小果現(xiàn)在的重復(fù)閱讀比較集中在百科類，畢竟信息量大。喜歡演出來(lái)或者說(shuō)話會(huì)帶上內(nèi)容的主要是《揭秘身體》等，音頻視頻課程《小龍老師的音樂(lè)啟蒙課》：他的最愛是用金婚式填寫的故事“小猴學(xué)藝”、《不一樣的卡梅拉》有一段時(shí)間會(huì)突然自己演“再見！我永遠(yuǎn)也忘不了你！”
Day10——挑選合適的繪本
如何挑選合適的繪本是許多媽媽關(guān)心的話題，常有媽媽苦惱自己覺(jué)得很有意義和內(nèi)涵的書，孩子偏偏不愛怎么辦。跟風(fēng)購(gòu)買，大量囤積繪本也是一次筆不小的花費(fèi)，今天的作業(yè)跟大家聊聊繪本挑選的事兒。如何有效挑選繪本？
首先，畫風(fēng)要符合孩童審美特點(diǎn)，畫風(fēng)簡(jiǎn)單明了，畫面精良，色彩鮮艷，兒童圖畫書絕對(duì)不是幾個(gè)字、幾張圖畫的簡(jiǎn)單拼湊，而是技術(shù)性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，大到圖書的開本，小到內(nèi)文文字的排列、顏色的調(diào)和，都需要媽媽們好好把關(guān)。
其次整個(gè)閱讀的感受可以很有趣。比如書的設(shè)計(jì)很好玩，例如《猜猜我是誰(shuí)》洞洞書系列，通過(guò)躲貓貓?jiān)鰪?qiáng)書的互動(dòng)感；比如經(jīng)典的《好餓的毛毛蟲》，一條好餓的毛毛蟲穿過(guò)書頁(yè)。
再者，繪本內(nèi)容貼近生活、有吸引力。寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)有限，角色、背景和題材都應(yīng)該是他們生活中常見的。一般兩歲以前的孩子會(huì)對(duì)和自己已有生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的題材非常感興趣，而不太理解情節(jié)復(fù)雜的故事。
最后朗朗上口、有韻律的語(yǔ)言（兒歌童謠等）能夠最有效地促進(jìn)嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。當(dāng)你給孩子選書時(shí)，不妨小聲念起來(lái)，確認(rèn)是否順口好聽，簡(jiǎn)練易懂。
繪本閱讀的過(guò)程其實(shí)和喂母乳是一樣一樣的，滿足的不僅僅是營(yíng)養(yǎng)的需要，更多的是精神滿足！所以，總的來(lái)說(shuō)，只要孩子感興趣的書，有美感的，能夠激發(fā)孩子想象力的書，都可以給孩子讀，重點(diǎn)是交流而非內(nèi)容。
今天的作業(yè)：媽媽們各自補(bǔ)充分享下挑選繪本的技巧或者在挑選過(guò)程中存在的問(wèn)題。
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選書的一些個(gè)人心得:
最好的方式當(dāng)然是自己帶著孩子一起到書店看到樣書挑選，不方便帶孩子去的話自己逛也行。直觀拿在手里和看圖片展示還是完全不同的。我是前段時(shí)間在書展上淘到幾套心愛的書，而且還是在我一直都會(huì)跟進(jìn)的出版商；而且看過(guò)實(shí)物之后，放在當(dāng)當(dāng)購(gòu)物車?yán)锏闹辽?0本之前感興趣的17年新書被我拔草了，所以感觸很深。
強(qiáng)烈推薦小花生這個(gè)記錄閱讀的APP，我使用的時(shí)間不算長(zhǎng)，但確實(shí)是在我和孩子共讀的過(guò)程中發(fā)揮了很大作用。虛擬書房讓我對(duì)家里的書目有底了，至少不會(huì)重復(fù)買書了；能關(guān)注自身的閱讀分布情況，每月出了閱讀報(bào)告之后方便下月做計(jì)劃。加了很多自己欣賞的花友關(guān)注他們的經(jīng)驗(yàn)，每天的精選日志讓我學(xué)習(xí)到很多思路，讓身處沒(méi)什么閱讀環(huán)境的我們不覺(jué)得孤單。其實(shí)還有論壇，只是時(shí)間有限，參與度不高。
比如這個(gè)月的閱讀報(bào)告顯示了小果的閱讀量和中英文閱讀數(shù)量以及按照我自己分類書架的閱讀分布。這個(gè)月英文多完全是因?yàn)橐肓朔旨?jí)教材所以顯得數(shù)量多，這在后面的分級(jí)閱讀數(shù)量也能找到對(duì)應(yīng)關(guān)系。所以下個(gè)月堅(jiān)持讀分級(jí)，到時(shí)候和這個(gè)月的對(duì)比數(shù)據(jù)會(huì)更有價(jià)值。
以下主要針對(duì)當(dāng)前購(gòu)書的主要途徑:沒(méi)時(shí)間去書店或者附近書店兒童讀物不全，依靠方便快捷的電商。在電商或者公眾號(hào)團(tuán)購(gòu)時(shí)，仔細(xì)看看圖文介紹（鑒于有的寫得太長(zhǎng)又都只有宣揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的話，這步也可以跳過(guò)）自己已經(jīng)感興趣的話，可以進(jìn)入下一步。
1-在小花生上找到這本書，手邊有書可以掃碼，沒(méi)書直接輸入書名甚至關(guān)鍵詞都可以找到。會(huì)顯示有多少名花友擁有這本書，數(shù)量上千的話就說(shuō)明這是本比較主流的啦，大家都買；數(shù)量極少，比如1-2個(gè)人有，那往往是國(guó)內(nèi)沒(méi)發(fā)行又沒(méi)購(gòu)買渠道或者非常新的書，這時(shí)候你更需要吃螃蟹的人給你意見參考。
2-看書評(píng)，因?yàn)樗厦娴臅u(píng)基本是帶著孩子正在讀和已經(jīng)讀過(guò)的感受，雖然個(gè)性化，但反而更有參考價(jià)值。而且每本書還有年齡分布，這樣看看眾數(shù)是幾歲，大概就可以判斷這本書適合的年齡。
3-關(guān)注同齡和稍大年齡花友，不僅是查看查看他們的書房都有什么樣的書，而且加了關(guān)注之后，閱讀動(dòng)態(tài)是實(shí)時(shí)顯示的，這樣他們?cè)诳词裁磿?、新增了什么書、給出什么樣的評(píng)價(jià)都可以看到。同齡人的書單也是有重要參考意義的。
4-書單，因?yàn)楣俜胶蛡€(gè)人都會(huì)時(shí)不時(shí)整理出書單，主題各式各樣，當(dāng)覺(jué)得孩子對(duì)某個(gè)主題需要廣泛了解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，用書單搜索就可以找到很多前人總結(jié)的推薦書目。比如男孩愛的交通工具、各種字母書、藝術(shù)啟蒙等等。書單本身會(huì)顯示年齡段，所以也不容易超齡或者跑偏。
以上。
PS. 獻(xiàn)丑唱一段Hattie and the Fox，孩子在旁邊搗亂切曲子呢，跑調(diào)別介意。很多繪本都有配套的JY book，有朗讀翻頁(yè)版、跟讀版、節(jié)奏版、演唱版、背景音樂(lè)，總之玩出花了，大家跟著這些豐富的聽力資源肯定就能把繪本玩好。像這本，我聽了曲子就再也不會(huì)讀只會(huì)唱了，也是有魔咒！
2019.8
小花生確實(shí)有魔力，掃碼方便快捷，兩個(gè)娃的閱讀記錄都是因?yàn)橛兴艌?jiān)持下來(lái)。現(xiàn)在反倒因?yàn)榛ㄓ褦?shù)量越來(lái)越多、信息量大有點(diǎn)看不過(guò)來(lái)了。
Day11——回應(yīng)孩子的提問(wèn)
孩子對(duì)世界充滿了好奇，他們似乎有千萬(wàn)個(gè)“為什么”。在親子共讀的活動(dòng)中，孩子往往會(huì)提出許多的問(wèn)題，這是非常重要的交流機(jī)會(huì),媽媽們可不要忽視。
孩子在閱讀中提問(wèn)，大致有這樣一些情形：對(duì)書中的語(yǔ)言不明白；對(duì)故事中的事件因果關(guān)聯(lián)不明白；對(duì)故事中人物的關(guān)系不明白；對(duì)故事情節(jié)的處理不理解或不贊同；強(qiáng)烈地喜歡或討厭故事或故事中的人物；從故事中引發(fā)的聯(lián)想；故事與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；看似無(wú)意義的問(wèn)題；帶有一定干擾目的的問(wèn)題，等等。媽媽們有時(shí)會(huì)在孩子的問(wèn)題面前措手不及，主要是因?yàn)椴惶斫夂⒆犹釂?wèn)的方式，所以選擇避而不答，這樣往往打擊孩子的閱讀熱情和求知欲望，還有的媽媽因?yàn)楸缓⒆拥膯?wèn)題"難倒”而害怕共讀。其實(shí)媽媽們不用有負(fù)擔(dān)，面對(duì)孩子的問(wèn)題，大人們只需要多一份耐心，盡量理解孩子的思路，把他們真正的問(wèn)題引導(dǎo)出來(lái)，然后積極給予反饋。實(shí)際上，當(dāng)那些背后的問(wèn)題被引導(dǎo)出來(lái)后，你甚至不需要回答，問(wèn)題已經(jīng)解決了大半.小孩子往往不大容易區(qū)分虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的事件，往往從虛構(gòu)故事中聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活并進(jìn)行比較。大人通常覺(jué)得故事就是故事，但孩子卻不這么認(rèn)為。所以問(wèn)與答之間往往可以讓孩子獲得更很豐富的體驗(yàn)。
今天的作業(yè)：分享一下閱讀過(guò)程中寶寶們都有問(wèn)過(guò)哪些有趣的問(wèn)題，媽媽們?cè)诿鎸?duì)孩子的各種提問(wèn)時(shí)都有什么絕妙的處理方式呢？PS:月齡較小，還不會(huì)開口講話的寶寶，麻麻們可以分享別的內(nèi)容，比如當(dāng)天的閱讀情況啦。
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孩子目前還沒(méi)有進(jìn)入十萬(wàn)個(gè)為什么階段，所以大人似乎還應(yīng)付得來(lái)，不過(guò)得承認(rèn)我確實(shí)不擅長(zhǎng)回應(yīng)問(wèn)題。
我家讀繪本的前面1-2遍孩子似乎是純吸收，不太會(huì)提出問(wèn)題，主要聽大人講，自己也不斷仔細(xì)觀察。重復(fù)之后，就會(huì)衍生出各種問(wèn)題:
問(wèn)得最多的當(dāng)然還是“這是什么”
——最多的是對(duì)畫面的觀察，看到新鮮事物產(chǎn)生了疑問(wèn)。
比如他這些天反復(fù)翻看的《我喜歡書》?？植赖臅?，我讀的時(shí)候說(shuō)小猩猩覺(jué)得可怕的東西飄過(guò)來(lái)了。他爸在講的時(shí)候就被孩子問(wèn)到:什么飄過(guò)來(lái)了？估計(jì)是覺(jué)得我沒(méi)給出概念還是有疑問(wèn)。他爸直接給了答案:魔鬼飄過(guò)來(lái)啦。我都不知道這樣好不好，爸爸是不是豬隊(duì)友，但這答案算是在孩子那扎根了。經(jīng)常自導(dǎo)自演:魔鬼飄過(guò)來(lái)啦！好害怕呀！
——還有一類是孩子明明認(rèn)識(shí)了但是他在強(qiáng)化這項(xiàng)認(rèn)知，不是真的有疑問(wèn)。這時(shí)候只要認(rèn)認(rèn)真真給出答案，孩子就會(huì)很高興。
比如他已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)不少次閃電打雷了，對(duì)于閃電他還是有些怕。一方面是閃著的亮光害怕，另一方面也是在家不管是插座還是電器上小心觸電的標(biāo)志，都讓他對(duì)電有畏懼。后來(lái)在《Story Orchestra》的暴風(fēng)雨這頁(yè)黑沉的云朵間他發(fā)現(xiàn)了?? ，于是除了按響音樂(lè)享受以外，時(shí)不時(shí)翻到這頁(yè)指著每一處?? 問(wèn)你:這是什么。告訴他是閃電，他就樂(lè)得哈哈的。感覺(jué)也是在消除自身懼怕的方式。
其次是“為什么”
——發(fā)現(xiàn)了一些不符合他有限認(rèn)知的現(xiàn)象
《Story Orchestra》里最后一幕，小女孩回到暖洋洋的家，和她的貓狗待在一起。孩子指著墻上貓的掛畫問(wèn):小貓為什么沒(méi)有胡須。我一看還真是沒(méi)有呢，只好告訴孩子這應(yīng)該不是貓的照片，是小女孩給它畫的，不小心忘記畫了。
——確實(shí)好奇現(xiàn)象背后的原因
想了兩個(gè)小時(shí)，很遺憾地發(fā)現(xiàn)截至目前是沒(méi)有?。?！他真的不是個(gè)好奇寶寶啊，非常容易接受百科書上的結(jié)論。比如說(shuō)四季、黑夜白天的形成，公雞母雞的特征，我突然發(fā)現(xiàn)他平時(shí)說(shuō)話真的是陳述句居多。這樣到底好不好呢，難道我在不知不覺(jué)中抹殺了他的探索和好奇心？！以后跟孩子讀繪本一定要更用心觀察。
早起看了一篇用八年時(shí)間回答孩子3歲時(shí)提出的疑問(wèn)，里面就是孩子3歲時(shí)提出了“第一個(gè)芭蕾舞蹈家是誰(shuí)”的問(wèn)題，八年后當(dāng)父親的認(rèn)真坐下來(lái)和女兒聊這個(gè)問(wèn)題。他們從古老的芭蕾舞和現(xiàn)在的形態(tài)是否一樣，類比到第一位鋼琴家是誰(shuí)。由于古鋼琴到現(xiàn)代鋼琴的發(fā)展，巴赫、莫扎特這樣不同時(shí)期的音樂(lè)家確實(shí)不好評(píng)斷誰(shuí)是第一。于是聊到應(yīng)該不存在“第一個(gè)”。所謂“第一個(gè)”，是因?yàn)槲覀儗?duì)過(guò)去的事情知道得太少了，從一個(gè)已知的點(diǎn)上定義出“第一”。于是回到原始的問(wèn)題，父女倆都不再糾結(jié)那個(gè)答案。
父親想讓女兒意識(shí)到:芭蕾舞、鋼琴這些孩子繼承的人類文明，不是某個(gè)天才一夜之間突然發(fā)明的，而是人類經(jīng)過(guò)多少代的努力不斷完善的。要敬畏文明的遺產(chǎn)，而不是盲目崇拜個(gè)人。同時(shí)意識(shí)到，每代人都有責(zé)任，把自己所繼承的東西再完善一些，向前再推進(jìn)一步。
對(duì)這樣的討論我是很佩服贊嘆的，總聽人說(shuō)父母的思想高度決定了孩子的眼界，通過(guò)這樣對(duì)問(wèn)題的討論方式、深度讓我深切地體會(huì)到這點(diǎn)。所以孩子的養(yǎng)育確實(shí)要花精力，但是不是要家長(zhǎng)彎下腰來(lái)遷就孩子，保持自身的思維高度和孩子平等地對(duì)話，他成長(zhǎng)起來(lái)根系才會(huì)更深更廣。
2019.8
小果真的不是一個(gè)愛問(wèn)“為什么”的孩子，應(yīng)該天性如此吧。做父母的是省心又有點(diǎn)遺憾的感覺(jué)。
Day12——父母的言傳身教
大部分的父母都喜歡看見孩子愛讀書，也希望孩子會(huì)讀書，但是很多孩子從來(lái)沒(méi)看過(guò)爸爸媽媽們看書。也許爸爸媽媽們?cè)谏习鄷r(shí)看了不少書，可是孩子看到的是下班后的父母，看的只是電視，偶爾看報(bào)紙、看雜志，什么都看，就是不看書。這種情況下要說(shuō)服孩子真是非常辛苦，就像一手捏著鼻子，一手要喂孩子吃胡蘿卜一樣，你怎么說(shuō)讀書有益，都無(wú)法取得共識(shí)。我們常常說(shuō)良好的閱讀環(huán)境可以大大培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，上周我們布置了精美的讀書角，家長(zhǎng)以身作則，做一個(gè)愛閱讀的榜樣也同樣重要哦。你愛看書的習(xí)慣和態(tài)度會(huì)比專家的千言萬(wàn)語(yǔ)都有效，父母愛看書，讓親子閱讀成為每個(gè)家庭的一種生活習(xí)慣，在這樣一個(gè)幸福的氛圍中讀書，會(huì)使孩子慢慢覺(jué)得讀書本身是一件幸福的事，長(zhǎng)此以往，給孩子的心理暗示就是：書是能給人帶來(lái)幸福感的東西！這樣家庭里就會(huì)都縈繞著親子閱讀的快樂(lè)！
今天的作業(yè)：聊一聊媽媽們自己平時(shí)有什么讀書計(jì)劃嗎？有什么心得可以分享給大家。
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作業(yè)以限時(shí)約束的方式提供了特別好的機(jī)會(huì)審視一下自己，是拖延癥患者的福音。我準(zhǔn)備把每期作業(yè)的文字存起來(lái)，以后還可以對(duì)照和更新。（哈哈可不是正在做這件事了）
總結(jié)一下自家看書情況和下一步計(jì)劃。
1.現(xiàn)狀
——育兒書必然是主角
我偏好理論派，總覺(jué)得書本嘛，告訴你觀點(diǎn)和思路就行了，實(shí)踐沒(méi)什么可列舉攻略的，太教條。理論內(nèi)化了，辦法總比問(wèn)題多，自己練。
我自己最喜歡的、反復(fù)讀了的是《讓孩子的大腦自由Brain Rules for Baby》
讓孩子的大腦自由451人有 · 評(píng)價(jià)30 · 書評(píng)4mei di na浙江人民出版社 / 2012-06 這本書是產(chǎn)后買的，所以看引言和第一部分關(guān)于孕育寶寶這件事，只能說(shuō)在書里找到了很多自身行為的科學(xué)依據(jù)，于是算是心理安慰了。這本書的結(jié)論個(gè)人感覺(jué)還是給得很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模绕渑宸治霎a(chǎn)后夫妻關(guān)系產(chǎn)生矛盾的原因。知道原因就可以對(duì)號(hào)入座、查找自身問(wèn)題以應(yīng)對(duì)。二至四部分是養(yǎng)育孩子的部分，這些是爸爸媽媽修行的重點(diǎn)，需要認(rèn)真研讀。父母自身理念堅(jiān)定之后，日常的影響就自然而然了。
——專業(yè)和技能還是不能丟
在單位我沒(méi)有午休的習(xí)慣，所以可以安靜地做一個(gè)小時(shí)自己的事情?？磿佣?，以前多為自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域暢銷書，不過(guò)也都是一目十行，圖一樂(lè)呵。PPT的技能書買了一本，基本是按需學(xué)習(xí)，這次想呈現(xiàn)啥效果去找步驟，比百度還是快捷而且效果好，全本還沒(méi)有按部就班地讀下來(lái)?，F(xiàn)在多了一項(xiàng)預(yù)習(xí)繪本的任務(wù)，上周還錄了兩本繪本，覺(jué)得中午時(shí)間大有可為。
——在家陪讀居多
在家親子閱讀的時(shí)間本來(lái)就不長(zhǎng)，所以讀書時(shí)間基本貢獻(xiàn)給孩子了。我自己會(huì)靠床頭看些漫畫，再看看各種繪本附帶的導(dǎo)讀手冊(cè)，都是快消品。
2.對(duì)照往年，吸收內(nèi)容的方式變了:
專業(yè)書籍看得少了，去年還會(huì)看一看某些領(lǐng)域大牛的著作，今年已經(jīng)沒(méi)有了。現(xiàn)在就時(shí)不時(shí)看看關(guān)注的一些有料有趣的公眾號(hào)還保持著與專業(yè)的聯(lián)系，了解了解圈內(nèi)最新政策及現(xiàn)象級(jí)事件。
以前看小說(shuō)我都完全不會(huì)想到去聽有聲書，除非是錄得很精彩的廣播劇?，F(xiàn)在則在喜馬拉雅收聽了不少節(jié)目，比如講童書的、講莊子的，堅(jiān)持得還不錯(cuò)，估計(jì)跟花了錢也有關(guān)系。免費(fèi)的總覺(jué)得放著啥時(shí)候聽都行，購(gòu)買的節(jié)目莫名有種緊迫感。
3.計(jì)劃:
在單位狀態(tài)保持現(xiàn)狀，能堅(jiān)持錄一錄繪本是最好。準(zhǔn)備好好看這兩本:孩子挑戰(zhàn)、游戲力，買回來(lái)不短時(shí)間啦一直沒(méi)動(dòng)。
在家里除了漫畫書和偶爾育兒書，也看看莊子還有古詩(shī)詞，不能光聽不練。
整理訂閱的節(jié)目發(fā)現(xiàn)還有一檔親子英語(yǔ)，居然剛收聽了一期就一直無(wú)視她了。得給自己排計(jì)劃了，好好學(xué)習(xí)！還準(zhǔn)備考察考察凱叔的聲律啟蒙，據(jù)說(shuō)節(jié)目編排太好了，身邊同學(xué)推薦的好幾個(gè)，娃都比我家大。
4.題外說(shuō)說(shuō)我家豬隊(duì)友
（考級(jí)指定書目可能是他看的唯一類型的書了）
看到有媽媽說(shuō)到級(jí)別考試，想著也把果爸的看書情況說(shuō)說(shuō)。
對(duì)沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的豬隊(duì)友來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)動(dòng)力是決定因素。想當(dāng)初表現(xiàn)出來(lái)的假象讓我誤以為人家是勤勞堅(jiān)韌的好青年?？记叭齻€(gè)月的周末雷打不動(dòng)地早出晚歸去附近大學(xué)教室里復(fù)習(xí)，平時(shí)下班也抓緊時(shí)間看看書，讓我一度很佩服。他考了5年，考到快有孩子了才通過(guò)。
與此同時(shí)，他居然可以不管不顧自己的職稱考試和評(píng)定，美名其曰專心才能出成績(jī)。是說(shuō)職稱考試還得費(fèi)心準(zhǔn)備么，不能理解他的邏輯。因?yàn)槲业倪@類考試都比他早好幾年，所以我算是提前為高級(jí)做準(zhǔn)備，英語(yǔ)計(jì)算機(jī)啥的都是我給我倆都報(bào)名，陪著也是押著去考的。還好也算是把他最基本的中級(jí)過(guò)了。
考試通過(guò)了，原形畢露，平時(shí)壓根沒(méi)有翻書的習(xí)慣，最喜歡的就是看電視和逛論壇（我還得慶幸不是打游戲）。
有孩子后，他一度還想考一項(xiàng)新設(shè)立的專業(yè)注冊(cè)，但是這項(xiàng)考完不知道錢景如何動(dòng)力不足，估計(jì)看了一禮拜書吧，第一年報(bào)考一門都沒(méi)過(guò)，于是一排參考書就這么在書架上積灰了。
另一個(gè)慶幸就是娃爸的專業(yè)是有很多圖例的，還是能給孩子直觀的視覺(jué)感受。有時(shí)候把打廢了的圖反面空白拿回家給孩子亂涂，他也會(huì)看看正面，某種意義上說(shuō)也是一種浸潤(rùn)了。
2019.8
我果然一直是理論派的，回頭看之前的提到的書目，還是《讓孩子的大腦自由》深得我心，《游戲力》兩冊(cè)沒(méi)有自己看勉強(qiáng)聽書聽完的，最近最認(rèn)可的書籍同樣是理論派：《園丁與木匠》。還沒(méi)開始讀先把導(dǎo)讀、譯后記仔仔細(xì)細(xì)讀了好幾遍，下周正式讀正文。
園丁與木匠727人有 · 評(píng)價(jià)188 · 書評(píng)6[加] 艾莉森·高普尼克(Alison Gopnik)浙江人民出版社 / 2019-07
回過(guò)頭來(lái)，也發(fā)現(xiàn)郝景芳的那本《寫給父母的未來(lái)之書》不錯(cuò)，最近的比照閱讀書目有了。
寫給父母的未來(lái)之書584人有 · 評(píng)價(jià)117 · 書評(píng)2郝景芳 王立銘 童行學(xué)院 著中信出版社 / 2018-08
Day13——帶孩子感受閱讀環(huán)境
常買書，常陪孩子看書，還需要帶他們上書店或圖書館嗎？答案是肯定的。帶孩子上圖書館除了可以讓孩子接觸到比家里更多的書以外，他更可以感受到“閱讀時(shí)有趣的”氣氛。在書店，可以讓寶寶自己在書架翻翻書，更好地發(fā)現(xiàn)他的興趣所在；在圖書館中，帶寶寶到處去走走看看，了解整個(gè)圖書館的活動(dòng)情形，讓寶寶感受整個(gè)圖書館中閱讀的氣氛。當(dāng)他感受到看書不再是他一個(gè)人喜歡的活動(dòng)，而是有好多好多的人和他一樣喜歡看書，這不是一件很美妙的事嗎？這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是很大的鼓勵(lì)，他會(huì)覺(jué)得看書是一件很好的事。
今天的作業(yè)：親們有帶孩子去過(guò)繪本館，書店或圖書館嗎？感受如何？一起來(lái)分享一下。
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我們沒(méi)有專門去過(guò)圖書館，都是運(yùn)動(dòng)課的時(shí)候順便在大廳玩玩具和讀繪本，讀書來(lái)說(shuō)還是在家比較自在。
等他大一些準(zhǔn)備好好去國(guó)圖接受熏陶，首圖據(jù)說(shuō)對(duì)孩子更友好，但離得太遠(yuǎn)。
課后又和同學(xué)有約，今天一天行程很滿，忙著玩呢。晚上好好看看大家的分享。
2019.8
繪本館、圖書館、書店、書展，都成為了我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡脑?。頻率和游樂(lè)場(chǎng)差不多，再加上早教機(jī)構(gòu)的繪本開架閱讀，閱讀氛圍還是很好的。
國(guó)圖少兒館的中文繪本跟進(jìn)很快，西西弗書店的繪本也是開架隨意閱讀，我們會(huì)著重看一看推薦位的新書。然后也開始借書啦，中文繪本除了機(jī)關(guān)書和一些系列套裝基本不必再購(gòu)入了。
閱讀方面正在試線上課程，APP內(nèi)自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)文直播課都在嘗試，幫助孩子的閱讀由廣到深。
Day14——記錄孩子的閱讀
很多有心的媽媽都喜歡為孩子做成長(zhǎng)記錄，這是非常好的習(xí)慣。孩子的成長(zhǎng)大事，日?；顒?dòng)，童言稚語(yǔ)，都可以記錄下來(lái)。大人時(shí)常翻看和回味，感到樂(lè)趣無(wú)窮。如果我們也能將孩子的閱讀成長(zhǎng)經(jīng)歷記錄下來(lái)，不但會(huì)非常有趣，而且會(huì)對(duì)引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。試想一下，一個(gè)月甚至一個(gè)季度下來(lái)，看到不知不覺(jué)中居然陪寶貝讀了這么多的書，寶寶每天一點(diǎn)驚喜的反饋與輸出，是不是超有成就感，從而更有信心和動(dòng)力堅(jiān)持去陪寶寶閱讀呢？
記錄的方式途徑多種多樣，最簡(jiǎn)單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過(guò)的書。僅僅列出時(shí)間段和書名，就已經(jīng)很有價(jià)值。這種方式簡(jiǎn)單方便，不僅可以手動(dòng)記錄，還可以通過(guò)很多App軟件實(shí)現(xiàn):錘子便簽、印象筆記，還有看看媽媽推薦過(guò)的小花生。對(duì)于時(shí)間充裕的媽媽，還可以花點(diǎn)心思以更有趣的形式直觀顯示出來(lái)。比如做一些卡片，第一個(gè)卡片是蟲子或龍的頭，最后一個(gè)卡片是尾巴，書名寫在中間做身體那些卡片上，孩子讀的書越多，這個(gè)蟲子或龍的身體就會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，然后把它掛在房間里。這種直觀的記錄對(duì)孩子是一種很好的刺激，他會(huì)迷上把圖表填滿或把龍的身體拉長(zhǎng)的游戲，而這就意味著不斷讀下去。
更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng)，如對(duì)某些書的好惡，讀某些書時(shí)提到的有趣問(wèn)題，對(duì)某些書所做的評(píng)語(yǔ)，讀完后的感想，等等。
這樣的記錄，大人可以時(shí)常翻出來(lái)分析孩子的閱讀發(fā)展情況，孩子也可以用來(lái)重溫當(dāng)時(shí)閱讀的快樂(lè)情景，從而進(jìn)一步重復(fù)閱讀或進(jìn)行延伸閱讀。
今天的作業(yè):親們?cè)谝酝拈喿x過(guò)程中，比如自己看書或親子伴讀中有做過(guò)閱讀記錄嗎？都是怎么做的？歡迎圖文分享。
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今天的主題讓我思考應(yīng)該如何更好地記錄孩子的閱讀情況，以及這些數(shù)據(jù)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還需要做什么才能更了解孩子、以及明確接下來(lái)的閱讀目標(biāo)。已經(jīng)看了幾位媽媽的分享，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì):
——通過(guò)數(shù)據(jù)更了解孩子
大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的取得變得非常容易。只要每天堅(jiān)持錄入，每年每月的閱讀數(shù)據(jù)變得一目了然，總體數(shù)量、每本書的頻次。家長(zhǎng)節(jié)省了花在簡(jiǎn)單計(jì)算的精力，那么更需要好好整理數(shù)據(jù)背后的構(gòu)成。
整理出孩子閱讀頻次高于10次的書，依據(jù)app里顯示的書籍閱讀次數(shù)結(jié)合自己的記憶進(jìn)行修正。3歲之前還屬于低齡階段，可以根據(jù)分類來(lái)梳理自家孩子的最愛有哪些，列出書單（我家的太龐雜就不在這里一一列出了）:
簡(jiǎn)單繪本故事（重復(fù)語(yǔ)句、不具有連貫故事情節(jié)的）
生活繪本（主人公和孩子年齡、行為特征差不多，日常生活內(nèi)容）
語(yǔ)言讀本（中英文來(lái)說(shuō)，英文的主要是分級(jí)讀物，中文主要是童謠、兒歌一類）
認(rèn)知繪本（自然、生活的百科，美術(shù)音樂(lè)等藝術(shù)啟蒙，孩子偏好類如交通工具）
故事繪本（有連貫情節(jié)，繪本故事、神話傳說(shuō)和寓言故事）
游戲書（貼紙、涂色、剪紙、折紙等）
整理完之后發(fā)現(xiàn)（這一塊大家都不同，個(gè)性化內(nèi)容也可以不用看哈）:
1.低齡寶寶需要有趣的設(shè)置來(lái)吸引他。有機(jī)關(guān)和翻翻頁(yè)的百科書籍顯然更受孩子喜愛。藝術(shù)啟蒙類繪本往往給孩子很深的視覺(jué)聽覺(jué)沖擊，比如spot the dot，the story orchestra。
2.感興趣的領(lǐng)域可以適當(dāng)超齡。孩子最愛的交通工具，家里有幾本明顯超齡的火車、地鐵的書，沒(méi)有任何機(jī)關(guān)，還是樂(lè)意翻閱，并不能全篇通讀，但每次都有新發(fā)現(xiàn)。
3.孩子對(duì)故事情節(jié)的要求越來(lái)越高。繪本故事從巴士到站了到更喜歡天啊錯(cuò)啦、流浪狗，傳統(tǒng)故事從小蝌蚪找媽媽到老鼠嫁女、小兔偷瓜、盤古開天地。所以要更多地挑選適合給孩子講的故事。
——家長(zhǎng)的思考
1.經(jīng)濟(jì)購(gòu)書的決策:一是小語(yǔ)種書籍如果是基本沒(méi)文字的可以考慮購(gòu)入。往往小語(yǔ)種比英文版便宜。一本德文叢林主題的立體書還有一本法文關(guān)于夜晚的低幼機(jī)關(guān)書，翻閱量都在20次以上，因?yàn)樗饕峭婧涂磮D嘛。二是生活類繪本真的只要每階段有一套足以。目前他的最愛是卡由，認(rèn)同感特別強(qiáng)。湯姆兔整套還躺著睡大覺(jué)，估計(jì)等他大點(diǎn)的。三是巧虎沒(méi)白訂，當(dāng)初沖著玩具定的，省得自己思考什么樣的玩具才適齡。整理閱讀量發(fā)現(xiàn)每期的累計(jì)都在10次以上，不會(huì)喜新厭舊因?yàn)檎J(rèn)知內(nèi)容上有連貫性，而且還有復(fù)習(xí)加強(qiáng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)還是很合理的。四是功能性書籍不要買太多套。孩子的熱情可能就集中在那么一個(gè)比較短的階段。貼紙書因?yàn)楹⒆佑幸欢瓮嫣玥igh，我買了4-5套（每套6-8本），最后結(jié)果是消化了2套就差不多了。平時(shí)還有很多其他場(chǎng)景能玩貼紙、磁貼。涂色書只買了一套，半年了還在使用，因?yàn)槿思腋矚g隨性涂鴉。
2.查缺補(bǔ)漏，問(wèn)自己一些問(wèn)題:
有沒(méi)有類別上的重大遺漏？比如我家在藝術(shù)啟蒙的繪本選取上，音樂(lè)啟蒙遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想著再大一些吧。自身除了聽聽歌，就沒(méi)這個(gè)愛好，家里只有幾本有聲書。還好家里有聽廣播的習(xí)慣，從古典到流行，從戲曲到故事，孩子聽到的內(nèi)容還是很豐富的。
整理書單有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)缺乏風(fēng)格多樣性？（繪畫風(fēng)格、故事取向等）親子閱讀階段，家長(zhǎng)的影響非常大。比如在選I CAN READ啟蒙讀物時(shí)，我直接摒棄了spot和little critter系列，因?yàn)轭伩氐奈矣X(jué)得biscuit漂亮溫馨。最近自己通過(guò)音頻等方式在讀小怪物系列，覺(jué)得真是非常好的男孩家庭故事集，所以后續(xù)應(yīng)該會(huì)關(guān)注這套。以后選書也要自己多做功課提前了解內(nèi)容，避免以貌取書。當(dāng)然，不同出版社類似的同級(jí)讀物確實(shí)只要選其一二即可。
親子閱讀時(shí)間和精力投入夠嗎？
0-3歲孩子的閱讀特征雖然確實(shí)是重復(fù)率很高，但是不是有很多他感興趣的內(nèi)容因?yàn)槟闩阃臅r(shí)候沒(méi)有耐心、自己的功課做得不足讀得晦澀，所以孩子不愿再看呢。
昨天陪孩子看《Where the Wild Things Are野獸國(guó)》時(shí)候，我就深切感受到了自己的問(wèn)題大大地存在:英文繪本沒(méi)提前看看，自己對(duì)故事結(jié)構(gòu)沒(méi)有提前了解，講的時(shí)候沒(méi)跟上節(jié)奏，孩子聽得一臉懵。這次共讀只能說(shuō)感受下桑達(dá)克的繪畫風(fēng)格了，視覺(jué)沖擊力確實(shí)強(qiáng)，畫面設(shè)計(jì)上也非常多細(xì)節(jié)。
剛才孩子跑過(guò)來(lái)再次讓我講野獸國(guó)，慶幸昨晚自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題趕緊補(bǔ)了補(bǔ)課，這次效果好多啦！
——展示形式的多樣化
多樣的記錄方式（月度閱讀報(bào)告、彩色手賬、成長(zhǎng)手冊(cè)、展示墻等）會(huì)讓記錄變得有趣，階段性或特色成果的展示，有利于爭(zhēng)取外部力量支持和增強(qiáng)孩子的成就感。
這方面我做得很不夠，容許我給自己設(shè)一個(gè)目標(biāo):小果3歲的時(shí)候，做出一份圖文并茂的年度閱讀報(bào)告。
2019.8
很遺憾自己的記錄一直都是零碎地進(jìn)行，沒(méi)有體系。但是安慰自己，堅(jiān)持總比沒(méi)有強(qiáng)。
有了弟弟之后也是零零碎碎地記錄，兩者的兼顧做得不太好。
2018
2014
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