《聲律啟蒙》是古代上學(xué)童子開蒙的書,作為“對(duì)課”的示范,這本書中包含非常豐富,地理,歷史,人物,名物,典故,無所不包。
正因?yàn)闊o所不包,這本書現(xiàn)代娃讀起來就有不小的難度。幼升小暑假,心嶺第一次朗讀這本書,基本上是囫圇吞棗。一年級(jí)暑假,作為訓(xùn)練漢語拼音的材料,小朋友也是懵懵懂懂。今年,二年級(jí)暑假,除了作為識(shí)字素材之外,我們開始在熟讀背誦的基本上爭取精讀。
理解《聲律啟蒙》,應(yīng)該有幾個(gè)準(zhǔn)備:1.基本中國歷史故事了解。2.中國畫意境感知。
中國歷史故事,我們主要聽“凱叔講歷史”,閱讀《中國歷史地圖》和《全景圖說中國歷史》。
全景圖說中國歷史(上古–三國)322人有 · 評(píng)價(jià)145星蔚時(shí)代編北京少年兒童出版社 / 2019年01月
中國歷史地圖: 手繪中國4445人有 · 評(píng)價(jià)1178 · 書評(píng)76洋洋兔 著北京理工大學(xué)出版社 / 2015-11
有了基本的中國歷史概念之后,孩子再讀“桀王失道殺龍逄”,“治中展驥姓唯龐”之類的句子后,只需稍微提示就能讀懂。
至于中國畫意境感知,個(gè)人認(rèn)為也非常重要,例如“櫓聲咿呀,漁舟正向雪中移”“野渡燕穿楊柳雨”“一蓑煙雨,溪邊晚釣之翁”這類的句子,他就能慢慢體會(huì)中國所獨(dú)有的審美意境。
當(dāng)然,除了以上兩點(diǎn)之外,還有3.祖國大好河山的“行萬里路,讀萬卷書”也非常重要,這得一個(gè)地方一個(gè)地方的走,孩子還能理解“秦嶺云橫,迢遞八千遠(yuǎn)路;巫山雨洗,嵯峨十二危峰”。
4.歷史文化名物的認(rèn)知。
這點(diǎn)比較難,因?yàn)椤堵暵蓡⒚伞分刑鄸|西現(xiàn)代人已經(jīng)基本不用,那么可以在百度上搜圖給娃普及。
(鏡奩對(duì)衣笥)
當(dāng)然,帶著《聲律啟蒙》逛國家博物館也是不錯(cuò)的選擇。
例如“禹舜對(duì)羲農(nóng)”,伏羲氏和神農(nóng)氏國博沒有,但是“禹”國博的夏朝世系表中就有。再搭配“大禹治水”的故事,凱叔中“禹傳位給啟,從此開啟中國歷史父子相傳歷史”的故事,都可以幫助孩子加深理解。
再如“玉斝對(duì)銀缸”,這句中“玉斝”“銀缸”不好理解,國博中就有“斝”“缸”。(圖為青銅斝)
至于“簪”“珮”“璧”“戈”,國博也有很多。所以,我們這次就在茫茫文物中尋找《聲律啟蒙》提到的名物,這次逛展倒是趣味十足。