2歲半小男孩英文啟蒙記錄1

康小弟的英文啟蒙正式從2022年2月10日開(kāi)始，當(dāng)時(shí)康小弟剛滿2歲4個(gè)月，差不多從2歲起也偶爾給他讀過(guò)英語(yǔ)書、聽(tīng)過(guò)動(dòng)畫片，但都是零零碎碎，不成計(jì)劃，趁著康小弟跟著我媽媽在老家待的幾個(gè)月，我才有時(shí)間在網(wǎng)上看經(jīng)驗(yàn)，自己給康小弟安排了不成熟的英文啟蒙計(jì)劃。

為了能讓我自己可以堅(jiān)持下去，根據(jù)自家情況，我選擇了親子閱讀英文讀物的方式來(lái)給康小弟做英文啟蒙，雖然很羨慕在日常生活和陪玩時(shí)都能說(shuō)親子英語(yǔ)的人，奈何自己英語(yǔ)能力一般，且下班較晚，我只好選擇不那么費(fèi)媽的方式了。

所用資源：

1、海尼曼GK，110本（讀完2遍）

2、海尼曼G1，130本（目前讀到了F級(jí)別，目測(cè)還有30本沒(méi)讀，已讀過(guò)都讀完2遍了）

3、RAZ的aa級(jí)和A級(jí)，一共199本（讀完1遍）

4、牛津樹(shù)1-3級(jí)（讀完1遍）

5、動(dòng)畫片：已看完twirly woos，正在看藍(lán)色小考拉。

最開(kāi)始打算以牛津樹(shù)為主線，配合海尼曼來(lái)用的，所以只買了牛津樹(shù)全套和海尼曼的GK。海尼曼先到就先讀了，一開(kāi)始沒(méi)啥要求，只要康小弟能跟著一起看書+聽(tīng)我讀，能堅(jiān)持10分鐘就算達(dá)成當(dāng)日目標(biāo)了。

海尼曼GK讀完后就開(kāi)始看牛津樹(shù)1，過(guò)了段時(shí)間開(kāi)始每天同時(shí)看牛津樹(shù)和海尼曼GK。把GK的第二遍看完后，用我讀他指的方式測(cè)試，發(fā)現(xiàn)海尼曼GK里很多名詞和動(dòng)詞他都懂了，我就入了海尼曼G1，同時(shí)繼續(xù)看牛津樹(shù)，但當(dāng)G1讀到差不多D級(jí)別的時(shí)候，康小弟就不專心聽(tīng)了，思考了下，應(yīng)該是這時(shí)候的圖文對(duì)應(yīng)以及重復(fù)不如前面3個(gè)級(jí)別，康小弟沒(méi)辦法通過(guò)看圖片來(lái)聽(tīng)懂，看來(lái)海尼曼的低級(jí)別的冊(cè)數(shù)還是少了些，于是我又入了傳說(shuō)中的RAZ，最開(kāi)始沒(méi)選RAZ是怕太枯燥，擔(dān)心康小弟不接受，但RAZ確實(shí)是分級(jí)最細(xì)，冊(cè)數(shù)又最多的分級(jí)讀物，陸陸續(xù)續(xù)入了aa級(jí)和A級(jí)，開(kāi)始RAZ+牛津樹(shù)+海尼曼G1一起看，根據(jù)難易程度來(lái)選數(shù)量，現(xiàn)在是10：5：2的比例，RAZ的這兩級(jí)難度很低的，這樣一搭配后，康小弟又能夠?qū)Ｐ牡乜磿?聽(tīng)點(diǎn)讀筆讀咯，我還是要陪著他一起看。上上周把牛津樹(shù)3看完后就開(kāi)始牛4了，結(jié)果上周的牛4進(jìn)行的很不順利，我想是康小弟又不懂了。

根據(jù)其他家長(zhǎng)的建議，牛津樹(shù)和海尼曼都不再往高的級(jí)別看了，在康小弟能接受的難度內(nèi)橫向拓展看其它的讀物。今天入了RAZ的B級(jí)、C級(jí)、餅干狗和汪一企鵝系列，等書收到后就每天繼續(xù)新舊搭配著閱讀，新的書就是剛?cè)氲哪切?，舊的書就是已經(jīng)看過(guò)1遍的牛津樹(shù)1-3和海尼曼G1、GK、RAZ的aa和a，新書仍然是一周重復(fù)看，舊書是3天一換，等這些書看完了后再根據(jù)康小弟的情況進(jìn)行后續(xù)安排。

親子閱讀時(shí)間：每天早上起床后的半小時(shí)，我陪讀英語(yǔ)，讀完后，我去上班，爸爸送康小弟去上托班。每天晚上睡覺(jué)前的半個(gè)小時(shí)左右，我或爸爸陪讀中文故事，讀完后睡覺(jué)。

動(dòng)畫片：爸爸做飯時(shí)會(huì)讓他看動(dòng)畫片，時(shí)間在半小時(shí)到1小時(shí)之間，我要求一天不能超過(guò)半小時(shí)，擔(dān)心他的眼睛。但據(jù)隊(duì)友說(shuō)，不這樣就沒(méi)法安心地做飯，康小弟會(huì)抱著隊(duì)友的腿讓陪玩，我下班又晚，目前沒(méi)想到好的解決辦法能讓他減少看動(dòng)畫片的時(shí)間又可以讓隊(duì)友能好好做晚飯。

這4個(gè)多月陪讀下來(lái)，當(dāng)看書形成習(xí)慣后，親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)從10分鐘不知不覺(jué)地延長(zhǎng)到了半小時(shí)。如果他狀態(tài)好又是他很感興趣的情節(jié)，超過(guò)40分鐘甚至1個(gè)小時(shí)都有過(guò)，對(duì)于不到3歲的小男孩，我已經(jīng)很滿意了。

現(xiàn)在康小弟會(huì)以單詞的形式偶爾輸出，比如昨天用水把紙巾打濕后拿給我看還說(shuō)soggy，用水把自己的頭發(fā)弄濕了后說(shuō)wet me。希望讀物調(diào)整后，康小弟能盡快回到之前專心看書聽(tīng)書的狀態(tài)。