思維導(dǎo)圖伴你學！信不信，好作文可以畫出來，家長請教給孩子

介紹了不少的寫作方法，但是呢，今天給大家分享的是一種新鮮的寫作方法，用思維導(dǎo)圖進行寫作。

多人的寫作思維里，作文都有一個固定的模板，而事實證明寫作文是發(fā)散思維的最好方式，而思維導(dǎo)圖創(chuàng)新最簡單的就是寫作文，不但能創(chuàng)新，而且能提高寫作邏輯，給人感覺起來不那么“記流水帳”。 

導(dǎo)圖創(chuàng)新最簡單的就是寫作文，因為寫作文其實就是一個創(chuàng)新的過程，無論是內(nèi)容的選取，還是文章結(jié)構(gòu)的安排等等，都是"新的"、和別人不一樣的，這就是創(chuàng)新。在沒有用到思維導(dǎo)圖的時候，平常的寫作文的程序是先對這題目想想，現(xiàn)實生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就開始寫，但往往在動筆的時候，思路很局限，想到的東西很窄，結(jié)構(gòu)也老套，作文沒有新意。

用了思維導(dǎo)圖，就不一樣了，因為導(dǎo)圖寫作文的第一步是題目發(fā)散，拿出一張白紙，在紙中心寫下題目，就開始"噼里啪啦"地發(fā)散聯(lián)想了，這個階段不去管聯(lián)想的東西是否跟題目有關(guān)系，也不去管聯(lián)想的東西是發(fā)夸張、是否可能，只管發(fā)散聯(lián)想，越快越好、越多越好、越廣越好，直到寫得滿滿一頁紙的時候，再停下來。

再拿出一張紙，在新紙上重新寫上題目，接著對剛才發(fā)散出來的內(nèi)容進行思考，理出個思路出來，最后按照思路把內(nèi)容進行刪減、增補、排序等等，用思維導(dǎo)圖把作文的結(jié)構(gòu)整理出來。整理好后，就可以對著這個導(dǎo)圖進行寫作了，這時候就非常簡單了，因為思路有了，內(nèi)容也有了，一篇作文飛快地就寫出來了。

今天的文章主要分為三個部分：

一、 如何用思維導(dǎo)圖寫作 

二、 低年級導(dǎo)圖作文舉例 

三、繪制閱讀導(dǎo)圖及仿寫

一、如何用思維導(dǎo)圖寫作 

思維導(dǎo)圖作為以放射性思考（RadiantThinking）為基礎(chǔ)的一種收放自如的思維方式，就是一種高效的學習策略與思考工具，它是能帶動具有發(fā)散性與聚劍性，還有連續(xù)性（包括線性和環(huán)狀）等具有創(chuàng)新性與系統(tǒng)的思維，它能把學生個體的智慧潛能發(fā)揮到極至。應(yīng)用思維導(dǎo)圖解決寫作問題，能有效幫助每個孩子調(diào)動起已有的詞語及素材，初步運用相關(guān)寫作方法。

老子日：合抱之木，生于毫末：九層之臺，起于累土：千里之行，始于足下。他列舉例子，說明自然發(fā)展的規(guī)律，由此發(fā)出：無論做什么事，都要腳踏實地，一步一步從細處著眼，從小處著手，同時必須持之以恒的道理。其實，從閱讀積累，到寫成佳作也是這樣一個過程，只是借助思維導(dǎo)圖，能使寫作入門這一過程走得更輕松。寫作思維導(dǎo)圖幫助我們把大量的寫作意圖聯(lián)系起來，形成序列，并催化思想的產(chǎn)生，讓寫作前心中的所想，所感都能十分清楚明了有序地記在圖中。利用寫作思維導(dǎo)圖打開思潮的閘門，學生能在可視的思維導(dǎo)圖中。利用寫作思維導(dǎo)圖打開思潮的閘門，學生能在可視的思維導(dǎo)圖中直接篩選和組織寫作材料，豐富自己寫作的內(nèi)容，安排寫作表現(xiàn)手法的應(yīng)用，輔助寫作過程中直觀地進行自我導(dǎo)向和自我評介。

畫圖寫作的步驟： 

第一步，審清寫作題目要求，擬定寫作主題。將所有環(huán)繞寫作主題的想法或事情作合理選材，逐一寫下來或畫出來。跟著感覺走，不必理會對或錯，應(yīng)該或不應(yīng)該，把寫作導(dǎo)圖的草圖畫出。

第二步，對已畫出的內(nèi)容進行篩選或刪減、補充，并將所選材料組織編號或適當合并，確定詳寫、略寫內(nèi)容及寫作順序：
第三步，讓大腦放松放松，回憶一下，聯(lián)想或思考片刻，再把那些閃現(xiàn)的點滴個性化的創(chuàng)意記入圖中，然后將寫作思維導(dǎo)圖再修改完善。第四步，按圖素驥寫出作文，最后修改作文。

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