"提前說"，孩子更能接納事情的變化

五一四天的假期，不過考慮到到處都是車堵車、人堵人，所以沒安排什么遠行出游的計劃。假期剛好在家整理打掃衛(wèi)生，會會朋友、在家安心帶娃，偶爾帶娃去附近的地方走走。也剛好天公不太作美，5月1日、5月2日都是陰雨天氣， 5月2日下午共是陣雨綿綿，適合在家打掃衛(wèi)生、去超市采購食材，同時在家安養(yǎng)生息。

然而，連續(xù)在家修養(yǎng)兩天，小妞小感冒咳嗽也好多了，一顆躁動想外出的心還是抵擋不住。剛好5月3日早晨天氣就放晴，適合出行，于是一家三口，約上幾個朋友家庭一起去周邊的小村莊進行農(nóng)家樂。這不僅讓孩子去見見外面的風(fēng)景，曬曬太陽，呼吸大自然的新鮮空氣，同時也能提高孩子的社交能力，另外一方面是想讓她在情緒管理方面有一個較好的引導(dǎo)。

最近，女兒沐沐出現(xiàn)的問題，遇到不熟悉的地方會一直哭鬧很讓我有點頭疼。5月1日去朋友家玩，很熟悉的一個朋友，以前經(jīng)常玩在一起，只是這幾個月來很久沒見面，也很久沒去各自的家里玩了。所以，想趁著假期帶她去朋友家玩，他們家的兩個孩子跟沐沐相差一歲多，小寶寶只比沐沐小半年。我想小沐沐肯定會和他們玩在一起的，至少他們家的玩具很多，這些應(yīng)該能吸引她。

結(jié)果，事實上，從我們一到朋友家的樓下，她就哭鬧：不要，不要！我不要去！我要回家，我不去（她身體狀態(tài)那會還算Ok）！我們一進入他們家，她繼續(xù)哭鬧不止，我試著去共情、接納她的情緒，但是效果不明顯。我再試著陪她講故事或拿玩具給她，想讓她轉(zhuǎn)移注意力，結(jié)果還是不行，所以我只好又匆匆地帶她離開朋友家。

我在想著這難道是Terrible Two ？動不動就情緒失控，哭鬧不止。然而，我又不相信無緣由的哭鬧。就像《正面管教》書中說的要理解孩子行為背后的信念，所以我放寬心，去理解去感受孩子：你是因為害怕陌生環(huán)境還有陌生哥哥，你是擔(dān)心媽媽沒在你身邊嗎？所以感到很害怕嗎？孩子不會特別很清楚流利地表達她想要的東西，她只會說一句：媽媽，我害怕，我不喜歡這里，我要回家。

而昨天的周邊游，小妞沐沐的表現(xiàn)卻讓我很欣慰，提前一天我就跟她說明我們第二天要去哪里玩，然后我們到時候需要準(zhǔn)備哪些東西，和誰一起。其實，這方面也可以啟發(fā)性問孩子（不過對于剛滿兩周歲的她來說，讓她回答還是有點困難的），出門我們需要做哪些事，可以讓孩子參與進來，讓她認(rèn)為她是家庭的一份子。孩子大一點的話，可以讓他參與規(guī)劃，包括如何出行，選擇什么樣的交通工具，需要提前準(zhǔn)備什么東西（零食、水、防曬（雨傘、帽子、防曬衣、））、路上需要注意什么、到達目的地又需要注意什么，同時要一再強調(diào)：安全很重要、突發(fā)狀況時候需要怎么處理等等。孩子參與進來，她會特別有成就感和社會責(zé)任感，原來爸媽把我當(dāng)做家庭中特別重要的一份子。

第二天早上我又跟沐沐提醒了一遍前一天告知她的話，出發(fā)之前我準(zhǔn)備了需要帶的東西，她很開心地看著我準(zhǔn)備。雖然爸爸在催促，畢竟幾個家庭一起出門，按約定的時間出發(fā)很重要。她也跟著催促：媽媽，快點??！我們要出門了。我也有點急：是呀，媽媽要快點！但是媽媽要把所有的東西準(zhǔn)備完才能出門，就像剛才給你說的。你愿意幫忙嗎？

“好！”她奶聲奶氣地回答?？吹揭录苌蠏斓拿弊樱ㄎ液退拿弊樱钢钦f：“媽媽，帽子！我要帶帽子”（最近太陽有點大，出門我都有給她帶帽子，我也會帶帽子）。

“好。”我把帽子拿下來給她，她立刻戴上帽子，然后又指著我的帽子說?！皨寢?，要帶帽子！”

“好，沐沐，我們出門要走路，你現(xiàn)在穿的是在家里穿得鞋子。我們出門要要穿白色的那雙運動鞋，你自己找來自己穿上，可以嗎？”我又跟她說到。

“好。”然后她自己就去找鞋子穿了，不一會兒，就自己找來白色的鞋子而且穿好了走到我旁邊。

“恩，沐沐真棒！好了，東西準(zhǔn)備好了，我們可以出發(fā)了?！卑职忠呀?jīng)到樓下等我們了。

“出發(fā)了！”小妞表現(xiàn)得特別開心。

前往目的地的路上，一個小時的車程，她大部分表現(xiàn)很安靜，有吃的有看的玩具書，大部分能配合我，不過她對車外的景色、車輛也保持很大的興趣，一看到挖掘機、公交車、大巴車，兩眼放光，特別激動地大喊：挖掘機、公交車、大巴車、推土機等。

到達目的地——蝸牛村。在廣闊的鄉(xiāng)村自然里，在和煦的春風(fēng)中，孩子的天性得到了釋放，她奔跑，她笑得很開心：哇，好美??！好漂亮??！媽媽，我喜歡這里。

然后對一起前行出游的叔叔阿姨及哥哥姐姐很友好地問好，對別人分享給她的水果會說聲謝謝，即使有的孩子不想要把自己的東西分享給她，她也不哭鬧。而且一路上都自己走路，沒有要求抱抱，除了一些比較潮濕的地方（因為前一天下雨）。也許是廣袤的自然讓她的的內(nèi)心得到了治愈。就像繪本《菲菲生氣了》里面說的，這個廣大的世界安慰了她。環(huán)境的差異，對人的心態(tài)真的變化很大。同是陌生的環(huán)境，只是一個是在狹小的別人的家，一個是在廣闊的自然里，卻是截然不同的心態(tài)，不同的感覺。

所以，當(dāng)一個人的情緒很糟糕，或者壓力很大的時候，去大自然走走，去高山去大海，讓自己的情緒得到釋放，重回美好的感覺。大自然本身有一種治愈的能力，大人如此，孩子也是如此，更不用說是還不會掌控自己情緒的小孩子。

晚上計劃去朋友家吃飯，下午外出游玩回到家，我也提前跟她說，晚上要去哪里，要去做什么，她一聽說好，非常樂意。等出發(fā)去朋友家吃飯的時候，我又跟她強調(diào)：沐沐，我們現(xiàn)在是去一個叔叔家里吃飯，就是早上一起出門玩的叔叔家，他家有兩個大哥哥，上午你有跟他們一起在那個蝸牛村玩，而且玩得很開心，你還跟叔叔握手，還記得嗎？晚上我們家里沒有做飯，他們一家邀請我們?nèi)ニ页燥垼缘却龝旱剿麄兗业脑?，不要害怕，不要哭鬧，爸爸媽媽會一直陪著你。好嗎？

“好的！”小妞的聲音很清脆。

到朋友家樓下，已到晚上七點。由于他們家是比較老的小區(qū)，樓梯房，樓下比較暗，沐沐一看到黑而且是陌生的環(huán)境，一直哭鬧著：“不要去，我害怕，媽媽抱抱，我要回家！”我連忙抱著并且安慰她：沐沐是因為這里很黑，所以害怕嗎？我們現(xiàn)在要去朋友家吃飯，早上還見過他們呢，哥哥家很多玩具，我們一起爬樓梯上去，來一起數(shù)數(shù)：一二三四五……小妞還是繼續(xù)哭鬧。朋友來開門，沐沐還哭著。

“沐沐，這是JP叔叔，上午我們有跟他們見面了。我們一起跟他打個招呼，好不好？JP叔叔好?！?/p>

“JP叔叔好?！便邈鍘е蘼曊f。進門看到兩個哥哥，也一一帶著哭聲跟他們打招呼。

“恩，沐沐真棒。你看哥哥家好多玩具，我們下來跟他們一起玩還是要爸爸抱著？”

“不要，我要爸爸抱?！彼^續(xù)哭，不過聲音明顯小了。一會兒看到電視上正播放著動畫片，眼睛不離地看著。然后一會兒就安靜下來，自己走下來去找哥哥他們玩，接下來就大家一起吃飯，看哥哥在做電子實驗等，她自己湊過來看，然后也拿起哥哥的玩具玩起來。我?guī)е槐居⑽膬焊栌新晻?，她自己沒事做也會翻看起來，一會兒看哥哥家養(yǎng)的蠶和小鳥，雖然對于這個小小的蠶有點害怕，但還是忍不住要看。不過整個過程都很自在很開心地玩耍。

晚上9點我們準(zhǔn)備離開，沐沐表現(xiàn)得很開心，看似有點舍不得，不過最后跟朋友一家人很開心地再見。

回家的路上，我不忘鼓勵她：沐沐，今天在叔叔家里玩得很開心是不是？下次還來叔叔家里玩。好不好？而且這次你在叔叔家里表現(xiàn)得比上次棒。

“好的！沐沐一臉開心。

昨天的這個家庭出行計劃和去朋友家吃飯，我運用的是正面管教的工具：正面的語言中的“提前說”。經(jīng)過上次帶她打預(yù)防針，沒有好好提前告知，經(jīng)過朋友指導(dǎo)并建議，才知道“提前說”的重要性。

正面的語言，即把正面營教的思維和語言教給孩子，孩子就會養(yǎng)成正面思維慣式，說出正面語言。典型的正面語言是溫和而堅定的，著眼于解決問題，解決的過程強調(diào)孩子參與的主動性。正面語言可以有"提前說”， “暗號” ，這些都是正面語言的運用。 在這過程中，保持堅定而不是強硬的態(tài)度。

而正面的語言的技巧有如下：

1.具體而清晰的語言:有條件的許可:孩子明白的暗號或手勢；家長知道接下來正確的事情是什么，并且做;

2.提前告知，讓孩子知道接下來要發(fā)生的事情;

不是模糊籠統(tǒng)的命令，而是清晰具體的指令;

3.發(fā)散性有創(chuàng)意的思維，多和孩子"頭腦風(fēng)暴":

4.使用“你一.......就可以……”句式，讓孩子看到自己行為的積極結(jié)果；

5.使用非語言表達方式，例如手勢、暗號等。

孩子，是一個獨立的個體，作為父母，在管教過程中，我們要帶他做什么或者去哪里，我們都可以用“提前說”“暗號”等正面語言，讓孩子知道我們要去哪里，做什么事，需要準(zhǔn)備什么，她也會特別積極參與到我們的活動中，同時對整件事能有很好的知悉。育兒不是一件簡單的事，孩子成長，我們也要跟著成長。