【啟蒙日記】別跌進(jìn)親子閱讀的“誤區(qū)”

1、拼命教孩子識(shí)字

有的家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，喜歡瘋狂地購買識(shí)字卡片，逼孩子識(shí)字，可“認(rèn)字不等于閱讀”，更不大可能讓孩子愛上閱讀。

父母把閱讀當(dāng)作豐富孩子知識(shí)和語言表達(dá)能力的工具，卻忽略了閱讀本身的規(guī)律，使孩子產(chǎn)生厭惡閱讀的情緒。一個(gè)養(yǎng)不成閱讀習(xí)慣的孩子，認(rèn)識(shí)再多的字也沒有用。

一個(gè)孩子的想象，往往來源于圖畫，圖畫書才是最好的閱讀啟蒙。

2、不厭其煩地提問題

家長(zhǎng)給孩子買了一本書，陪著孩子讀完之后，經(jīng)常有個(gè)壞毛病，就是拼命提問題?！靶‰u是吃什么的？兔子長(zhǎng)幾只耳朵？”

孩子感受不到父母陪她一起讀書的溫暖，反而每讀一本書，都心存恐懼：“媽媽會(huì)問我什么問題呢？”

當(dāng)書變成工具，閱讀方法也變成工具時(shí)，孩子會(huì)十分厭倦。

3、把書直接丟給孩子

很多家長(zhǎng)借口工作太忙、太累，或忙于在手機(jī)上刷屏，買了書就丟給孩子自己讀。沒有父母的陪伴，低齡的孩子往往被聲色更具刺激感的電視吸引去了。

親子閱讀的正確讀法是：孩子一邊聆聽著爸爸、媽媽的聲音，一邊用眼睛細(xì)細(xì)地讀圖、親近文字。親子閱讀的時(shí)間并不需要很長(zhǎng)，每天只要“溫馨一刻”就足夠了。

4、把親子共讀當(dāng)成道德教育

親子共讀與我們之前提倡童書的“教化”、“教育”等作用不同，更強(qiáng)調(diào)讓孩子在潛移默化中感受閱讀的美感和快樂。

但家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，常常希望孩子們懂得“這個(gè)故事告訴我們……”，這種愛提煉“中心思想”的壞習(xí)慣，不應(yīng)用于親子閱讀。好的圖書構(gòu)思已非常完美，不需要添油加醋，也不需要再添枝節(jié)。