友人反饋 甚是欣慰

剛友人聯(lián)系說，自從上次給她指導(dǎo)如何跟孩子互動來培養(yǎng)英文閱讀興趣，她按照建議去實施不到1個月，孩子已經(jīng)有很明顯地變化了！

2月22日，我給她文字指導(dǎo)建議她親子共讀并有意識加強互動。不放心，28日，我約了她讓她帶上《機靈狗》和牛津樹見面聊，我用機靈狗里的一本nonfiction做了示范，教她如何跟孩子就著畫面和文本互動。她說，這下我真明白了！

3月1日早上收到她的消息說：我昨天用你說的方法和她講繪本，她很喜歡，一口氣讀了10本機靈狗，那個書都很有趣。機靈狗繪本也很有趣，加上自己的表情就更有意思了。友人還說，不能像之前機械地讀句子。

剛剛，她給我分享孩子最近的情況。

對GK學(xué)習(xí)的反饋 ：“小班（GK）這個還是能跟上的 老師說什么能聽懂 就是老師讓她多說一點她說沒有了。老師問什么答什么。?? ”

對閱讀的反饋：  “堅持就有收獲 機靈狗第一冊已經(jīng)看完了。每天3本的樣子”

【我的建議：每天3本的量不算少了，不建議再加量，除非孩子自己主動加。另外，如果孩子朗讀遇到生詞，家長是可以提醒的?！?/p>

對聽力的反饋：“其余時間讓她聽小豬佩奇呢。小鼠波波也每天看?！蔽一貜?fù)說，小豬佩奇難度不低，需要關(guān)注孩子聽的時候的專注力，是不是聽進去了，比如，有時候會聽著笑起來或者有明顯的反饋。友人說，小豬佩奇孩子看過中文版，內(nèi)容比較熟悉。她認真聽，到時候我們說話都不行，說打擾她聽了。

【孩子是這個反應(yīng)，確實說明是在認真聽呢！真棒！】

娃竟然開始有輸出了！   現(xiàn)在一塊走路聊天啥的 她就會蹦出來個英文小句子或單詞。 欣慰。

【家長方法對了，孩子聽力和閱讀目前節(jié)奏都對了！我也很欣慰！】

娃爸想幫忙被打擊了?！白蛱?strong>要給她講繪本，后來她受不了說還是我媽媽來講吧。**就知道讀句子。??”

【娃自己有對比了，知道怎么講繪本自己才喜歡聽。?? 很多時候，娃在用各種行動告訴我們他們的想法?！?/strong>