孩子經(jīng)常在學(xué)校惹事生非怎么辦

有個同學(xué)說，孩子在學(xué)校經(jīng)常給她惹事，遭到了老師的投訴，很苦惱。

同學(xué):今天揍了兒子，還說了狠話。他每一天都是在學(xué)校這個那個事情，老師每天的投訴里，都有他的。我沒有做到無條件愛他，對他有太多的期待，我以為不期待他優(yōu)秀，我接納他的平庸，但是我沒有接納他整天被老師投訴。其實他被投訴的也不是什么大問題，上課不認真啊，去廁所打開水龍頭玩呀，去操場玩游戲呀。為什么我就做不到有穩(wěn)定的內(nèi)核，以及穩(wěn)定的情緒呢。

我:你兒子和我兒子一樣。我的做法也和你一樣。這段經(jīng)歷讓我學(xué)會了，以后要站在孩子這邊，承接得住老師的壓力，不要把老師反饋的壓力給到孩子，把情緒加到孩子身上。好好和孩子溝通，甚至直接就不理會了。
 

我:分享一下我以前的記錄，對待老師的投訴，我以前也是站在老師那邊，急于把孩子教好，對他只有指責，甚至和老師一起把他罵哭。
 

同學(xué):現(xiàn)在呢？

我:現(xiàn)在？現(xiàn)在都不會接到老師投訴了呀哈哈

同學(xué):那是你做了什么，讓你產(chǎn)生這樣的效果？

我:想起來了，前段時間午托老師跟我說孩子和上鋪的同學(xué)起了紛爭。我和他聊天，問他，我說我知道你肯定不會無緣無故地和別人起爭執(zhí)，你能跟我說說嗎？于是全程我都在共情他，知道了很多真相，其實老師的視角不是全部，而且因為老師了解情況的時候都是聽上鋪孩子的，我家孩子氣性大不愿意和老師告狀所以老師無法了解他的視角?！傊睬樗瑢τ谝恍┧龅每梢愿倪M的問題，我也指出來，但是我的口吻是，如果你這樣處理肯定就會更好。

同學(xué):我還有一個問題想請教大家，我一般看到老師在群里艾特我，說他如何如何，或者私聊我說他如何如何，我就會非常容易有憤怒，該如何讓自己情緒穩(wěn)定，我覺得只有我情緒穩(wěn)定下來，不在憤怒的狀態(tài)下，才能跟他進行共情地溝通。

我:我以前也是一股無名怒火就竄上來，火大的很，覺得小孩給我添了麻煩?，F(xiàn)在看您截圖的問題，除了把人打傷，其它事情我覺得都是小事。也許我們還是得改變一下認知，接納小孩子就是頑皮的，而且小孩子還不太了解人類的各種規(guī)則，還有一個很重要的一點就是，不要指望孩子你說一遍他就能改

我們老師還說他是班里三大天王（搗亂那類）[捂臉]他后來跟我說了，他當年是為了引起老師的注意。就是需要歸屬感和價值感。我兒子沒學(xué)過心理學(xué)就能表達出他當時行為的動機是尋求歸屬感和價值感……當然娃現(xiàn)在已經(jīng)不需要通過這種方式去尋找價值感了，所以他在學(xué)校情況就好轉(zhuǎn)了。一個行為不當?shù)暮⒆?，是一個失去信心的孩子。多鼓勵他，讓他有自信。 

相信他會變好，對當前存在的問題，通過以身作則或者其它方式來設(shè)立底線，但是要向他傳達的是我相信你能做好，當然內(nèi)心也要相信他能做好。

而不是用謾罵指責啰嗦等方式去數(shù)落他，要求他改正。 

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摘錄自“洞見”公眾號:

簡·尼爾森曾在《正面管教》一書中寫道： 
“贏得十幾歲孩子的最好方法，是以和善、堅定、尊重的態(tài)度，先和他們站在一邊。讓孩子在被理解的支撐中，得到自尊感和歸屬感?！?nbsp;
當孩子犯錯的時候，用情緒教育孩子，狂風驟雨地批評和訓(xùn)斥孩子，不會讓孩子認識到自己的錯誤，反而會傷害孩子的自尊心，讓孩子覺得父母不愛自己，不理解自己。 
但若父母懷著一顆有愛、理解和接納的心教育孩子，反而會輕松贏得孩子的心。 
心靠近了，桃李不言，下自成蹊。