包媽小作文摘抄

1.到中階開始，遇到不會(huì)的單詞，就可以開始花式鼓勵(lì)蒙混過關(guān)，通過上下文理解了，而不是死摳每一個(gè)單詞。

2.正常的默讀速度，應(yīng)該是每本10~20分鐘，包括默讀+做quiz的時(shí)間，無論什么級(jí)別。fic時(shí)間短些，因?yàn)樾畔⒚芏鹊托琻onfic時(shí)間稍長，因?yàn)樾畔⒚芏雀摺?/p>

隨著級(jí)別的升高，孩子的閱讀速度也會(huì)越來越快，所以即使級(jí)別升高，每本字?jǐn)?shù)增加，但每本的閱讀時(shí)間不會(huì)大幅增加，都可以在20分鐘內(nèi)完成。

如果超過這個(gè)時(shí)間了呢？？？？？說明家長前期工作沒有做到位！ 
 

3. 聽熟再讀，聽熟再讀，聽熟再讀……這個(gè)操作是真舒服，閱讀速度倍增，大大減少了正兒八經(jīng)看書的時(shí)間。

4. q之前一天五本，q開始一天兩本

5.事實(shí)上，小學(xué)英語。。。如果你們看過學(xué)校卷子的傳統(tǒng)題目就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那簡直是獨(dú)立于英語以外的一門單獨(dú)的學(xué)科——應(yīng)試英語。

就是學(xué)校學(xué)的這些英語，里面的各種句子，文章，單詞，基本在當(dāng)今的英語國家是不會(huì)用到的。。。完全是一門全新的學(xué)科。

所以，我一直跟哥哥說，學(xué)校的英語課一定要認(rèn)真聽??！老師上課講的東西你在書中是絕對(duì)看不到的。。。

至于要不要在外面補(bǔ)語法，事實(shí)上，小學(xué)階段的語法，只有校內(nèi)考試會(huì)考，而校內(nèi)要考的，老師上課都會(huì)講，只要上課認(rèn)真聽講，跟緊老師即可。

6.這還僅僅是初中。。?？纯锤呖季碜印?。。閱讀的重要性就更不用我說了。那這些閱讀量什么時(shí)候補(bǔ)？

只有在小學(xué)！ 
 

所以大家小學(xué)階段不要再糾結(jié)什么新概念了！跟緊學(xué)校老師，語法不愁，自己在家大量閱讀，中考不愁。 
 

至于什么劍橋考試。。。人家根本不考語法好嗎！ 
 

7.讓孩子開始學(xué)習(xí)時(shí)，要讓他心情愉快的結(jié)束玩耍。

如果正在興頭上被打斷了，那就要哭鬧半天，有這個(gè)扯皮的時(shí)間。。。說不定本來玩的東西也已經(jīng)玩好了。還不如讓他的游戲告一段落。這個(gè)過程家長可以幫忙，表現(xiàn)出對(duì)他所做事情的興趣，給他表達(dá)的機(jī)會(huì)。

8.要讓孩子開始做一件他可能不那么喜歡的事情時(shí)，沒必要大張旗鼓的提醒他說：“我們現(xiàn)在開始寫作業(yè)了！”

這等于大聲宣告“現(xiàn)在要開始做你覺得最無聊的作業(yè)了！”孩子一聽，很可能心態(tài)就崩了。

少廢話，直接拉過去做就行了。

9.quiz套路：把選項(xiàng)中相同的部分都劃掉了。

做題時(shí)怎樣進(jìn)行快速判斷，只抓每個(gè)選項(xiàng)中不同的信息，相同的部分不會(huì)幫助你找出正確的選項(xiàng)
 

10.錯(cuò)題訂正方法：【文中找detail題型】看題干-》到目錄看對(duì)應(yīng)哪個(gè)section-〉到對(duì)應(yīng)的section去找選項(xiàng)中的細(xì)節(jié)

真正做題需要這么麻煩嗎？

答：能記住當(dāng)然不用找直接做！

但是一旦記不住，以上步驟展示的是一個(gè) 【檢索信息的基本邏輯】：

抓住需要檢索的信息關(guān)鍵點(diǎn)→通過索引找到信息來源→掃描信息源找到所需信息

這樣檢索信息效率最高，比拿著書亂翻，或者從頭到尾重新看一遍的效率高很多。 
 

11. 正因?yàn)楝F(xiàn)在的書不長，且經(jīng)常會(huì)遇到錯(cuò)題，所以有很多機(jī)會(huì)，可以花較短的時(shí)間，把基本方法和思考方式給孩子講清楚。

12.相比教授知識(shí)，給孩子展示思考過程，建立思維方式更重要

13.任何一道有價(jià)值的錯(cuò)題，都是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)，讓我們知道該給孩子補(bǔ)充什么知識(shí)點(diǎn)。 

錯(cuò)題不是吼孩子的理由，而是家長輔導(dǎo)孩子的指揮棒。

14.首先再強(qiáng)調(diào)一下，所有閱讀理解中考的詞匯題，都是考你猜詞的本領(lǐng)，而不是詞匯量。 

因?yàn)橹挥心芨鶕?jù)上下文語境“猜”出來的詞，出在閱讀理解題里才有價(jià)值，才能體現(xiàn)對(duì)“理解”能力的考查。

15.詞匯題，題干的詞不會(huì)，定位到原文根據(jù)上下文猜意思，猜不出來說明需要降級(jí)。選項(xiàng)的詞不會(huì)，多聽多讀擴(kuò)大詞匯量

16. 很多人問raz錯(cuò)幾個(gè)可以升級(jí)。其實(shí)錯(cuò)幾個(gè)都不重要，重要的是錯(cuò)題原因。看看要從知識(shí)點(diǎn)上給孩子補(bǔ)充，還是要端正態(tài)度。

17.經(jīng)常有人問raz quiz的錯(cuò)題自己訂正對(duì)了還需要講么？

到了高階我基本只關(guān)注內(nèi)容或者概念本身懂不懂。

18.親子閱讀時(shí)，千萬不要翻譯，要整體解釋；不需要拎單詞，強(qiáng)調(diào)整體理解。

否則就會(huì)導(dǎo)致孩子記住了一堆單詞，卻仍然沒法理解文章的問題。

19.對(duì)于因?yàn)楹⒆幼x圖耽誤進(jìn)度：

這是個(gè)完全不用擔(dān)心的事情。我們要做的是讓孩子愛上閱讀，不斷提高閱讀能力。

只要孩子這段時(shí)間沒有虛度，或許他這本書多花了點(diǎn)時(shí)間，但顯然理解得也更透徹，記憶更深刻，對(duì)閱讀的熱愛也更深了。這些收獲，都比簡單的“讀一本書只用了20分鐘”這種數(shù)字化的指標(biāo)更珍貴。

喜歡一本書，就認(rèn)真多看看，不感興趣，就讀完做quiz過。

進(jìn)度、指數(shù)、分?jǐn)?shù)、閱讀量等等，都不該成為約束孩子的枷鎖，要關(guān)注的是閱讀本身。 
 

20. 不建議翻譯，而是家長自己理解了之后講出來，是解釋，不是翻譯，帶入你的理解。盡量整體講解，然后反復(fù)聽。

21.在家學(xué)習(xí)并不是測試，目的是學(xué)會(huì)新知識(shí)/方法，不是為了測試孩子的水平。

測試本身并不能提高水平，它只是對(duì)已學(xué)會(huì)知識(shí)的檢驗(yàn)，這之前需要先有學(xué)習(xí)的過程 
 

22.考試還是一個(gè)社會(huì)化的需求。如果升學(xué)不會(huì)用到考試，真的沒必要去考，無論是為了證明自己，還是為了測試水平，如果不是升學(xué)剛需，都沒有必要。因?yàn)樗⒖荚嚨倪^程浪費(fèi)了你寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。同樣的時(shí)間可以大幅向前推進(jìn)進(jìn)度。

23.家長看下中高考和PET/FCE考試的題目，用閱讀和聽力的內(nèi)容題材，來指導(dǎo)日常閱讀和聽力材料的選擇（然后你就會(huì)把所有熱門章節(jié)書都剔除了哈哈哈）。

且，日常的閱讀和聽力注意兩點(diǎn)：一個(gè)是不能停，一個(gè)是要不斷進(jìn)階。才能滿足不斷進(jìn)階的考試需求。 
 

24.對(duì)默單詞的需求： 

藥不能停。。。不要為了某一次考試狂默了一通之后就放在一邊。過段時(shí)間你就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前默的那些都忘得差不多了。

默單詞是一個(gè)長期的過程，不是為了一時(shí)之需。開始了就不能停，一停就前功盡棄。

25. 糾結(jié)到底該用什么詞庫來背單詞其實(shí)沒太大意義。KET詞庫也好，初中英語詞庫也好，無非就是最基礎(chǔ)的那幾千個(gè)單詞。 先開始默起來才是最重要的。否則考試永遠(yuǎn)都會(huì)卡在不會(huì)寫單詞上面。

26.如果為了英語機(jī)構(gòu)的入學(xué)考/階段考/……去刷語法題，占去寶貴的閱讀聽力時(shí)間，就完全沒必要。 

因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的考試結(jié)果，從實(shí)際來講，沒有任何用處，不能作為升學(xué)時(shí)的砝碼，備考過程還會(huì)擾亂日常學(xué)習(xí)的計(jì)劃，考試后沒有跟進(jìn)，沒法針對(duì)考試的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行持續(xù)性的學(xué)習(xí)。

27.證書的級(jí)別高低。低階顯然不值得花大精力準(zhǔn)備，因?yàn)闆]有含金量，應(yīng)該花更多的時(shí)間修煉內(nèi)功，攻破高級(jí)別。

低階的正確打開方式是，平時(shí)持續(xù)進(jìn)階閱讀聽力，到考試報(bào)名時(shí)，摸一下底，確定級(jí)別，然后順便去考個(gè)試。以最低的應(yīng)試成本來獲取考場經(jīng)驗(yàn)。

到了高階再去精準(zhǔn)備考。

28. 不要為了眼前看上去很重要，實(shí)則沒什么用的目標(biāo)，去擾亂了長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

29.學(xué)習(xí)一樣全新的東西時(shí)，需要大量的重復(fù)練習(xí)才能記住，聽一遍課當(dāng)時(shí)覺得都懂了，過后不復(fù)習(xí)再看發(fā)現(xiàn)都忘了。 

所以，下次，在教孩子認(rèn)字，教了無數(shù)次，再問還是不認(rèn)識(shí)時(shí)，不要?dú)饧睌?，或許那只是一個(gè)很難記的虛詞，“就”“或”“那”孩子沒法對(duì)應(yīng)到實(shí)物，就是記不住，并不是他故意跟你作對(duì)。

你要做的只是拉他一把，平淡的告訴他這個(gè)字念什么就好了。

在孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長是幫手，遇到跨不過去的坎，果斷幫；而不是觀眾，看到爬不上去了，在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，而不出手幫忙。

30.常用句式就是“我?guī)湍恪@樣你就可以……”

孩子莫名覺得自己好像賺到了，于是就開心的跟你去學(xué)習(xí)了！

31.任務(wù)閱讀提升能力；自由閱讀提供樂趣。

任務(wù)閱讀是自由閱讀的基礎(chǔ)，沒有任務(wù)閱讀培養(yǎng)的自主閱讀能力，是沒法進(jìn)行自主閱讀的。 
 

任務(wù)型閱讀的題材影響了孩子自由閱讀的選擇。因?yàn)槊總€(gè)人在放松時(shí)，都喜歡選擇自己熟悉的內(nèi)容來看。 
 

自由閱讀的關(guān)鍵在于“自由”好嗎！ 有什么不得不看的書，請(qǐng)放到任務(wù)閱讀里去，每個(gè)人都需要放空的自由時(shí)間，即使這段時(shí)間她不想看書也完全Ok，如果自由時(shí)間也要受家長控制，看家長想讓他看的書，那就不叫“自由”閱讀了。