寒假閱讀怎能少得了思維導(dǎo)圖？這樣設(shè)計準沒錯

很多孩子學(xué)了思維導(dǎo)圖不知道什么時候能用；也有許多家長希望孩子在閱讀的時候不浮于表面，能勤思考、精讀書。這兩個問題其實都可以用一項功課來解決：畫閱讀的思維導(dǎo)圖。

閱讀為畫圖提供了無盡的素材，畫圖又能促進對閱讀的理解，何樂而不為呢？

需要注意的是，得大人把思維導(dǎo)圖設(shè)計好，才能讓孩子來畫圖。

所謂“設(shè)計好”，至少包括這兩項內(nèi)容：確定畫圖的主題；確定用哪種導(dǎo)圖。

這項功課就像為登山而鋪路一樣，有了主題，孩子才能有思考的目標(biāo)；選好導(dǎo)圖類型，就框定了邏輯關(guān)系，明確了思考的方向。

把主題和導(dǎo)圖類型確定下來，相當(dāng)于有了抽絲剝繭的工具，孩子們再去探索閱讀主題的時候就不再茫然了。

事實上2019年我所寫的“思維導(dǎo)圖精讀”系列完成的就是這項工作?？上遗鋱D的書實在有限，無法滿足孩子們的閱讀需求。

今天，就說一說如何以孩子正在閱讀的圖書為素材，來設(shè)計思維導(dǎo)圖。

典型用法：表達相關(guān)關(guān)系，常用于主題聯(lián)想。圖書的題目、角色或任何一個元素都可以成為畫圖的主題。

畫圖指導(dǎo)：當(dāng)以故事為主題的時候，孩子們很容易陷入“復(fù)述故事”，而缺乏延展性。這時，可以用問題引導(dǎo)孩子適度擴展，比如最吸引你的情節(jié)是哪個？用一個詞形容一下閱讀時的心情。對于大孩子而言，還可以適度增加總結(jié)類的引導(dǎo)。

更多用法：做延伸閱讀

在我的書里，用到了上面這個例子。繪本《我想去看?！非度肓烁鐐惒及l(fā)現(xiàn)新大陸的故事，以此為線索可以引導(dǎo)孩子查閱相應(yīng)的歷史書籍，把相關(guān)知識點——比如哥倫布登上美洲大陸的時間——畫在圖里。

典型用法：以故事里的人物或環(huán)境為主題，利用氣泡圖描述它的特征。

畫圖指導(dǎo)：注意描述角度的多樣性，不僅描述人物的外貌特征，還要描述興趣愛好、性格脾氣、能力特長。

更多用法：閱讀百科類圖書

氣泡圖可以用來總結(jié)知識，比如描述一種動物或者植物的特性。這張圖用到了一個小技巧（詳見《我的第一本親子思維導(dǎo)圖》），對蜘蛛會織網(wǎng)的特點進一步進行詳細說明，又總結(jié)了蛛網(wǎng)的三個特征，由此可以看出氣泡圖良好的延展性。

典型用法：常用來對比書中的兩個人物；也可以用來對比其他相并列的兩個元素。

畫圖指導(dǎo)：所謂對比，一定是同一角度來比較；同角度的特征要記得畫在對稱的位置上。在思維導(dǎo)圖中，位置、顏色都可以用來表達關(guān)系。

更多用法：關(guān)聯(lián)現(xiàn)實世界

 在設(shè)計《二十四節(jié)氣.冬》的精讀導(dǎo)圖時，我用到了這個方法。在閱讀的時候，代入現(xiàn)實生活的經(jīng)驗是非常重要的技巧，這也是學(xué)校閱讀分析考察的重點之一。

經(jīng)典用法：對閱讀中大量出現(xiàn)的某類元素（如人物、物品等）進行分類整理。

畫圖指導(dǎo)：選定分類對象之后，需要跟孩子討論分類的標(biāo)準是什么，并討論進一步細分子類型的可能性。難度較高時，家長相應(yīng)地需要增加參與度。

更多用法：分類描述

在凱叔訓(xùn)練營里，我給孩子們教了這種分類描述的方法：從不同角度對人物或事物進行描述。這是對描述的進一步訓(xùn)練，也可以看做是對氣泡圖的變形擴展。

經(jīng)典用法：用故事圖（Story Map）分析故事要素，總結(jié)故事梗概。
 

畫圖指導(dǎo)：這個模板是固定的，可以拿來就用。分析要素包括：人物角色、背景（時間、地點）以及故事情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。

更多用法：主題閱讀

對于閱讀能力比較強的孩子，可以嘗試畫這樣的綜合閱讀圖（詳見《我的第一本親子思維導(dǎo)圖》），也就是以多本同主題的書為畫圖素材，圍繞一個主題來整理知識。

經(jīng)典用法：概括故事情節(jié)，按照順序畫出來。

畫圖指導(dǎo)：剛開始練習(xí)的時候，不易選擇太過復(fù)雜的故事。如果閱讀材料比較厚，那么不妨選其中順序性較強的部分情節(jié)來畫圖。

更多用法：百科類閱讀

流程圖非常適合用來總結(jié)自然現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程，也可以用來總結(jié)某種工藝的制作過程。

巧合的是，今天展示的兩張流程圖都是循環(huán)圖；有時還會用到并行流程。

經(jīng)典用法：概括某個關(guān)鍵情節(jié)之所以發(fā)生的起因，以及帶來的一系列后果。

畫圖指導(dǎo)：務(wù)必選好畫圖主題，成敗在此一舉。如果主題選得恰當(dāng)，孩子很容易能夠找到原因、結(jié)果；如果主題不合適，不但畫起來很困難，而且有可能邏輯關(guān)系是亂的。常見的主題有：故事的轉(zhuǎn)折點；主角的關(guān)鍵決策；核心情節(jié)等。

更多用法：百科閱讀

這種圖同樣適用于百科類閱讀，分析某個事件/現(xiàn)象產(chǎn)生的多重原因及結(jié)果。孩子的表述是否準確，是需要加以關(guān)注并指導(dǎo)的地方。

經(jīng)典用法：把握閱讀材料中的一組對應(yīng)關(guān)系。即，首先這些元素是一一對應(yīng)的；其次，這些關(guān)系并非單一存在，而是一組。從低幼繪本到經(jīng)典故事，都可以找到許多可以畫圖的類比關(guān)系。

畫圖指導(dǎo)：類比關(guān)系很抽象。剛才，我試圖用一段話把它講清楚，相信大家還是看得糊涂。不過這張示例一看完，馬上就能懂了。所以，指導(dǎo)孩子們畫圖的時候不必多講，舉個例子畫一畫就明白了。

更多用法：綜合閱讀

像這張圖一樣，橋形圖可以把不同故事串起來。當(dāng)然，也可以列舉現(xiàn)實生活中相似的關(guān)系。

最后，告訴大家一個小經(jīng)驗：沒有靈感、不知道該設(shè)計什么導(dǎo)圖的時候，就去反復(fù)閱讀。只要對閱讀素材足夠熟悉，它就會“告訴”你可以畫什么圖。