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如何才能讓男孩有條理

作者: （美）安娜·霍瑪耶著 ; 安燕玲 ; 胡峻樺譯

出版社:北京聯(lián)合出版社

出版時(shí)間:2017-05

頁(yè)數(shù):300

開(kāi)本:16

虛構(gòu):非虛構(gòu)

ISBN:9787550289543

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圖書介紹

對(duì)某些男孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和生活上的困難是由于他們?nèi)狈Α叭蝿?wù)和時(shí)間管理”技巧造成的。盡管每個(gè)孩子個(gè)性不同、生活環(huán)境各異，但是作者分析了處于青少年時(shí)期的男孩子，都有五個(gè)基本的特征：
? 同時(shí)應(yīng)對(duì)多項(xiàng)任務(wù)時(shí)出現(xiàn)困難
? 家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度干預(yù)
? 現(xiàn)代科技帶來(lái)的干擾
? 睡眠不足
? 害怕做出錯(cuò)誤選擇
本書詳細(xì)描述了這些具體的方法和技巧，這也是作者在多年從事教育顧問(wèn)的過(guò)程中，親身體驗(yàn)并總結(jié)出來(lái)的結(jié)果，它專門為孩子和家庭特別設(shè)計(jì)的。多年以來(lái)，家長(zhǎng)們采用作者所提供的方法和技巧，并應(yīng)用到自己的家庭中，不論是富裕家庭還是普通家庭，核心家庭還是幾代同堂的家庭，無(wú)論是大家族還是小家庭，都很成功。

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為什么男孩子會(huì)在任務(wù)和時(shí)間管理方面稍遜？挑戰(zhàn)一：同時(shí)應(yīng)對(duì)多項(xiàng)任務(wù)的現(xiàn)狀苦惱于不知道如何設(shè)置事情的優(yōu)先順序，原因之一是每個(gè)教練和老師都會(huì)告訴他們：“一定要盡全力去做?！? 近幾年，科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)男性和女性的大腦存在著線性差異，女性更容易應(yīng)對(duì)基于語(yǔ)言的多項(xiàng)任務(wù)，例如，她們可以邊聽(tīng)邊寫，但是男性更擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)基于空間的多項(xiàng)任務(wù)，例如體育項(xiàng)目和電子游戲，而這類任務(wù)又很少能在課堂上發(fā)揮作用。還有一些其他證據(jù)表明，男生似乎是通過(guò)肌肉運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的，他們通過(guò)具體執(zhí)行一項(xiàng)實(shí)際的任務(wù)來(lái)接受知識(shí)和信息，而不是通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)汲取知識(shí)。例如，他們能在學(xué)校的化學(xué)... 為什么男孩子會(huì)在任務(wù)和時(shí)間管理方面稍遜？挑戰(zhàn)一：同時(shí)應(yīng)對(duì)多項(xiàng)任務(wù)的現(xiàn)狀苦惱于不知道如何設(shè)置事情的優(yōu)先順序，原因之一是每個(gè)教練和老師都會(huì)告訴他們：“一定要盡全力去做。” 近幾年，科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)男性和女性的大腦存在著線性差異，女性更容易應(yīng)對(duì)基于語(yǔ)言的多項(xiàng)任務(wù)，例如，她們可以邊聽(tīng)邊寫，但是男性更擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)基于空間的多項(xiàng)任務(wù)，例如體育項(xiàng)目和電子游戲，而這類任務(wù)又很少能在課堂上發(fā)揮作用。還有一些其他證據(jù)表明，男生似乎是通過(guò)肌肉運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的，他們通過(guò)具體執(zhí)行一項(xiàng)實(shí)際的任務(wù)來(lái)接受知識(shí)和信息，而不是通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)汲取知識(shí)。例如，他們能在學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上做得很好，但是卻記不住像化學(xué)方程式這樣的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。最近，科學(xué)家針對(duì)青少年大腦的研究發(fā)現(xiàn)，不論男女，青少年的前額葉皮層（也就是控制人的行為、有條理的思考以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的那部分，被稱為“人體CEO”）遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有像大腦的邏輯推理部分那樣得到充分開(kāi)發(fā)。換句話說(shuō)，青少年在智力和藝術(shù)成就方面有驚人的能力，但是他們大腦中管理思想的部分還沒(méi)有發(fā)育成熟。盡管這種現(xiàn)象在正常的年齡范圍內(nèi)分布很廣，但是平均而言，男孩子青春期的結(jié)束時(shí)間要比女孩子晚三年。這對(duì)于男生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜，雖然他們用和女生同樣的方法去做作業(yè)中的智力習(xí)題，但是他們的大腦還沒(méi)有發(fā)育到能管理和處理這一切的程度，或者說(shuō)，大腦至少?zèng)]有起到很大的幫助作用。這就意味著，男孩子的身體還在發(fā)育當(dāng)中時(shí)，就被要求應(yīng)對(duì)性活中的方方面面，而他們又不具備清晰的思路，或者缺乏“任務(wù)和時(shí)間管理”的方法。盡管他們希望能找到自己的方式，但是長(zhǎng)多數(shù)男孩子缺乏有效的方法，進(jìn)而開(kāi)始感到自己無(wú)能為力、受控于人, 很沮喪和氣餒。挑戰(zhàn)二：家長(zhǎng)的干預(yù) 有些家長(zhǎng)過(guò)度的干預(yù)（有時(shí)候是無(wú)意識(shí)的），使得他們的孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去開(kāi)發(fā)自身的機(jī)能和積極性。尤其是那些直升機(jī)父母從來(lái)不給那些本領(lǐng)來(lái)，已經(jīng)具有自立自我調(diào)節(jié)能力和責(zé)任感的男孩嘗試的自由（盡管有可能失?。?，其結(jié)果很令人痛惜。挑戰(zhàn)三：現(xiàn)代科技帶來(lái)的干擾科技以自己的方式實(shí)現(xiàn)了多任務(wù)的同步進(jìn)行，但是這些對(duì)于男生們所需要的“單任務(wù)條理性模式”造成了干擾。挑戰(zhàn)四：睡眠不足青春期的男孩會(huì)面臨很多生理發(fā)有上的矛盾：大腦的變化促使他們?cè)谕砩弦簿o張地思考，但他的生物鐘又試圖讓他放松，因?yàn)樗枰菹?。最常?jiàn)的一個(gè)結(jié)果就是發(fā)育變化中的大腦占了上風(fēng)，常常在晚上11：00之后還一直保持活躍的狀態(tài)。挑戰(zhàn)五：害怕做出錯(cuò)誤選擇很多時(shí)候，內(nèi)心害怕不能做出正確選擇，使得一個(gè)男孩不能真正認(rèn)識(shí)到自己的重要性和可信度，并且導(dǎo)致他失去對(duì)自我的感知。“任務(wù)和時(shí)間管理”的技能幫助男孩子們關(guān)注能真正激勵(lì)他們的事物，給他們操練的機(jī)會(huì)，并使得他們一步步走向成功，這樣，他們的自信才能恢復(fù)，他們才會(huì)相信自己有能力成功。 (展開(kāi))

春天兔愛(ài)讀書

43歲

2023-03-19

--讀了6次

這本書本身就寫的很有條理，其中一些貼士很有借鑒意義，比如臥室里不要放書桌！實(shí)在要放也不能面朝著床。在封閉環(huán)境下做作業(yè)沒(méi)有人看管很容易走神浪費(fèi)時(shí)間！

添添亮亮看書記

7歲

2019-09-01

--讀了1次

如何才能讓男孩有條理的書評(píng)(查看全部 2 條)

春天兔愛(ài)讀書

8歲

書評(píng)

如何才能讓男孩有條理

（美）安娜·霍瑪耶著；安燕玲，胡峻樺譯 / 北京聯(lián)合出版社

這本書目錄還是比較清晰的，就是里面的論述比較松散，例子很多，干貨一般。我個(gè)人覺(jué)得里面的建議對(duì)于我家的情況來(lái)說(shuō)可借鑒的不多。

該書強(qiáng)調(diào)需要確定自己孩子條理性的類型，然后有針對(duì)性的幫助孩子設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，利用活頁(yè)夾、計(jì)劃表和其他工具，創(chuàng)造簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，合理安排學(xué)習(xí)和生活。而且該書8-12章都是講如何從情緒或者生活習(xí)慣方面給孩子安排提出了具體的建議（譬如如何建立健康的心靈和強(qiáng)健體魄來(lái)應(yīng)對(duì)壓力）。只能說(shuō)這本書打開(kāi)了一扇培養(yǎng)男孩條理性的大門，我覺(jué)得里面的方法還不太夠用。尤其...