《如何才能讓男孩有條理》 書評
這本書目錄還是比較清晰的,就是里面的論述比較松散,例子很多,干貨一般。我個人覺得里面的建議對于我家的情況來說可借鑒的不多。
該書強調(diào)需要確定自己孩子條理性的類型,然后有針對性的幫助孩子設立學習目標和個人目標,利用活頁夾、計劃表和其他工具,創(chuàng)造簡潔的學習場所,合理安排學習和生活。而且該書8-12章都是講如何從情緒或者生活習慣方面給孩子安排提出了具體的建議(譬如如何建立健康的心靈和強健體魄來應對壓力)。只能說這本書打開了一扇培養(yǎng)男孩條理性的大門,我覺得里面的方法還不太夠用。尤其... 這本書目錄還是比較清晰的,就是里面的論述比較松散,例子很多,干貨一般。我個人覺得里面的建議對于我家的情況來說可借鑒的不多。 該書強調(diào)需要確定自己孩子條理性的類型,然后有針對性的幫助孩子設立學習目標和個人目標,利用活頁夾、計劃表和其他工具,創(chuàng)造簡潔的學習場所,合理安排學習和生活。而且該書8-12章都是講如何從情緒或者生活習慣方面給孩子安排提出了具體的建議(譬如如何建立健康的心靈和強健體魄來應對壓力)。只能說這本書打開了一扇培養(yǎng)男孩條理性的大門,我覺得里面的方法還不太夠用。尤其是在中國這種學術(shù)競爭激勵的環(huán)境里面,可借鑒的部份不算太多。我個人主要是想看看理論部份,實操部份雖然很詳細,問題正如我所說國情不同,只能部份借鑒。而且該書針對的是大孩子寫的,我想說,在國內(nèi)這種學術(shù)環(huán)境,如果孩子小學還沒有養(yǎng)成書中說的習慣,我覺得等高年級了再培養(yǎng)也是夠嗆的。 這本書寫的最好的部份我個人認為就是第六章:創(chuàng)建一個有助成功的學習場所 (其實要點就一句話:盡量不要在臥室安排學習空間,臥室是休息放松的空間,作者建議在餐廳作為公共學習的空間。因為書房有電腦也不適合大孩子作為學習的空間。 我個人覺得還有個比較好的一個建議是“科技盒子”,對于大孩子來說,學習空間可以設置一個科技盒子,讓孩子學習之前把手機、和音樂設備放進去。做完作業(yè)才能拿走。 全書寫的比較好的章節(jié)有1-3章理論部分,第4章關(guān)于設立學習目標和個人目標。第六章關(guān)于創(chuàng)建孩子學習場所。 一些摘要: 1、鼓勵男生從學?;丶覍懽鳂I(yè)之前先稍作休息,吃點零食,坐下來看看雜志,或者做些活動,這都有助于他們的身心健康。 2、基本上,讓他們自由自在的做他們想做的事情(寫完作業(yè)后),可以作為一種重要的獎勵機制來激勵他們變得有效率和有條理。 3、減少或者避免多重任務同時進行。 4、先做作業(yè)后享受高科技。 5、有效學習空間的關(guān)鍵是最大限度的讓心情平靜,提供必需的學習用品,最小限度的受到干擾。對一些孩子來說,一個像餐廳這樣的公共區(qū)域,稍加改造就可以滿足他們的需要,而對另外一些孩子來說,可能就需要公共圖書館,總體上我不建議在臥室學習,因為臥室會有許多固有的干擾。 6、時間分段法有助于減輕壓力和焦慮,因為男孩子們知道,只要堅持執(zhí)行,他們就沒有必要為“在什么時間學習?怎樣圍繞考試來復習?怎樣完成周一要交的作業(yè)?”這樣的問題而焦慮了。 7、通過不斷重復堅持和鞏固,直到有一天將學習習慣內(nèi)化為日常生活的一部分,然后可以由學生自己來挑選他們之前沒有養(yǎng)成的其他學習習慣,并將他們逐步納入自己的生活。 (展開) |
作者:(美) 安娜·霍瑪耶 著;安燕玲,胡峻樺 譯
出版社:北京聯(lián)合出版社
出版時間:2017-05
頁數(shù):300
開本:16
虛構(gòu):非虛構(gòu)
ISBN:9787550289543
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