這本書(shū)目錄還是比較清晰的，就是里面的論述比較松散，例子很多，干貨一般。我個(gè)人覺(jué)得里面的建議對(duì)于我家的情況來(lái)說(shuō)可借鑒的不多。

該書(shū)強(qiáng)調(diào)需要確定自己孩子條理性的類(lèi)型，然后有針對(duì)性的幫助孩子設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，利用活頁(yè)夾、計(jì)劃表和其他工具，創(chuàng)造簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，合理安排學(xué)習(xí)和生活。而且該書(shū)8-12章都是講如何從情緒或者生活習(xí)慣方面給孩子安排提出了具體的建議（譬如如何建立健康的心靈和強(qiáng)健體魄來(lái)應(yīng)對(duì)壓力）。只能說(shuō)這本書(shū)打開(kāi)了一扇培養(yǎng)男孩條理性的大門(mén)，我覺(jué)得里面的方法還不太夠用。尤其是在中國(guó)這種學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的環(huán)境里面，可借鑒的部份不算太多。我個(gè)人主要是想看看理論部份，實(shí)操部份雖然很詳細(xì)，問(wèn)題正如我所說(shuō)國(guó)情不同，只能部份借鑒。而且該書(shū)針對(duì)的是大孩子寫(xiě)的，我想說(shuō)，在國(guó)內(nèi)這種學(xué)術(shù)環(huán)境，如果孩子小學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成書(shū)中說(shuō)的習(xí)慣，我覺(jué)得等高年級(jí)了再培養(yǎng)也是夠嗆的。

這本書(shū)寫(xiě)的最好的部份我個(gè)人認(rèn)為就是第六章：創(chuàng)建一個(gè)有助成功的學(xué)習(xí)場(chǎng)所 （其實(shí)要點(diǎn)就一句話(huà)：盡量不要在臥室安排學(xué)習(xí)空間，臥室是休息放松的空間，作者建議在餐廳作為公共學(xué)習(xí)的空間。因?yàn)闀?shū)房有電腦也不適合大孩子作為學(xué)習(xí)的空間。

我個(gè)人覺(jué)得還有個(gè)比較好的一個(gè)建議是“科技盒子”，對(duì)于大孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)空間可以設(shè)置一個(gè)科技盒子，讓孩子學(xué)習(xí)之前把手機(jī)、和音樂(lè)設(shè)備放進(jìn)去。做完作業(yè)才能拿走。

全書(shū)寫(xiě)的比較好的章節(jié)有1-3章理論部分，第4章關(guān)于設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。第六章關(guān)于創(chuàng)建孩子學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

一些摘要：
1、鼓勵(lì)男生從學(xué)?；丶覍?xiě)作業(yè)之前先稍作休息，吃點(diǎn)零食，坐下來(lái)看看雜志，或者做些活動(dòng)，這都有助于他們的身心健康。
2、基本上，讓他們自由自在的做他們想做的事情（寫(xiě)完作業(yè)后），可以作為一種重要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)他們變得有效率和有條理。
3、減少或者避免多重任務(wù)同時(shí)進(jìn)行。
4、先做作業(yè)后享受高科技。
5、有效學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵是最大限度的讓心情平靜，提供必需的學(xué)習(xí)用品，最小限度的受到干擾。對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)像餐廳這樣的公共區(qū)域，稍加改造就可以滿(mǎn)足他們的需要，而對(duì)另外一些孩子來(lái)說(shuō)，可能就需要公共圖書(shū)館，總體上我不建議在臥室學(xué)習(xí)，因?yàn)榕P室會(huì)有許多固有的干擾。
6、時(shí)間分段法有助于減輕壓力和焦慮，因?yàn)槟泻⒆觽冎?，只要?jiān)持執(zhí)行，他們就沒(méi)有必要為“在什么時(shí)間學(xué)習(xí)？怎樣圍繞考試來(lái)復(fù)習(xí)？怎樣完成周一要交的作業(yè)？”這樣的問(wèn)題而焦慮了。
7、通過(guò)不斷重復(fù)堅(jiān)持和鞏固，直到有一天將學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)化為日常生活的一部分，然后可以由學(xué)生自己來(lái)挑選他們之前沒(méi)有養(yǎng)成的其他學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將他們逐步納入自己的生活。