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2018 2012
發(fā)布于 2022-09-08 
我家娃的班主任是比較傳統(tǒng)的，女性，語文老師。是屬于那種很負責任的班主任，語數(shù)英都抓，然后生活上的困難也可以找班主任解決。有次接孩子，碰見一個媽媽跟班主任訴苦，說他家娃不吃蔬菜，班主任立馬說，我知道了，我馬解決。還有一次，一個媽媽跟班主任告狀，說娃個子矮，不愿意運動，然后老師立馬說，好，我知道了，我馬解決。然后我娃就會回來給我科普吃飯營養(yǎng)要均衡，要運動之類的話題。我們的語文老師每次上課都會不遺余力的給孩子們鋪設背景知識點，布置下來讓娃回來自己查資料，豐富知識面。講真的，如果娃是愛學習的那種，就跟著老師提供的知識走，搭建的背景知識就很強大了。還有社會熱點，時事政治，有時家長還沒來得及和娃說說，或討論，班主任老師已經(jīng)在班上和娃們聊過了。總之，我娃的班主任非常好。
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2年前
學生學習的路上能遇上好的老師，是多么的幸運，多么的幸福啊
2年前
遇到了好老師，可遇不可求！
2年前
這個老師真棒！??！
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2歲
17歲
想法
小學雖然在三個小城市上過三個學校，卻很一致地都是女性語文老師做班主任。
初中三年班主任沒有換，而且是數(shù)學老師，而且的而且是男老師。男數(shù)學老師班主任，真是非常非常合老母親的心意。
高中班主任是學校新招的，女老師，教生物。學校網(wǎng)站上顯示她是復旦大學植物學博士。
娃在初中對生物是不喜歡的，老母親有點擔心，估計娃生物不會太好，但愿能比語文好吧。
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2歲
7歲
想法
一二年級數(shù)學老師是班主任，而且是一位年輕的男老師，比較理性、公正（陽光普照）和有活力，侄女兒很喜歡。三年級時，數(shù)學老師在學校升職了，擔任了別的職務，班主任就換成之前的語文老師了，是一位35歲左右的女老師。比較感性（比較有偏見，同樣是班級名列前茅的孩子，表現(xiàn)出來是特別偏愛其中一兩個）和嚴厲，侄女兒就沒那么喜歡了。這一年侄女兒的狀態(tài)相對沒那么好了，少了之前的自信和活力。
贊 1 9
10歲
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現(xiàn)在三年級，班主任教數(shù)學和語文，還有信息。課時好多。老教師明年可能退休了，我們班應該是她帶的最后一屆。語文注重國學經(jīng)典，從一年級開始要求背誦弟子規(guī)，千字文。方法很多很多。雙減的2年，一年級用“見賢思齊”單每天寫收獲和不足。二年級每周3-5篇日記過小記錄，第二天收上去挨個修改。特別認真負責有方法的老師。今年三年級沒人一本手賬。每天記錄作業(yè)的同時，寫一句話。有時候是感恩日，要感謝誰。有時候是學習日，誰是目標榜樣，為什么向他/她學習。每天很充實，而且經(jīng)常創(chuàng)造機會讓孩子們?nèi)ゲ賵鐾?，?..
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13歲
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作為班上小透明同學的家長，很感慨。小學1-2年級數(shù)學老師班主任，是治學非常嚴格，管理傳統(tǒng)的女老師。教學經(jīng)驗非常豐富，重視日常基礎練習和習慣培養(yǎng)，因此班級數(shù)學成績在15個班中名列前茅。作為家長，對這樣的班主任是滿意的。但孩子一直比較怕她，說她只喜歡考100分的或是嘴巴乖的。三年級換了一位要退休的語文老師當班主任，數(shù)學老師繼續(xù)教課，管理上退居二線。新班主任對學生毫無熱情，跟家長也不怎么溝通，但在班上對學生訓斥很多，時常因一個人犯錯而牽連全班挨批。故孩子很不喜歡她，一度出現(xiàn)厭學情緒...
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16歲
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小學班主任是語文老師，帶了我們六年。
原本我們老師是只帶高年級的，因為她的親侄女上學，所以為了她自家的孩子，下來一年級帶我們，一直帶到六年級。
雖然老師學歷不高，只是小中專，但是責任心特別強。為了培養(yǎng)她家侄女，從一年級開始就帶我們背各種古詩文。三字經(jīng)，道德經(jīng)，百家姓，小學古詩文，初中古詩文，等等。每天都有任務，每天統(tǒng)計背會的同學，在群里點名表揚。
特別的感謝我們的班主任，讓孩子們養(yǎng)成讀書背書的好習慣??
2歲
8歲
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小一 男 數(shù)學老師班主任 小一，想象了班主任是個語文老師還是數(shù)學老師，是個新老師還是老老師，畢竟學校才建了第二年，新老師多，有經(jīng)驗的老師少，內(nèi)心有點期待想要個語文老師，抓抓閱讀和寫字的。
開學前的兩天，分班后，一個男生頭像的班主任，沒有班會沒有介紹的就這么開學了。慢慢也了解了班主任男老師，教數(shù)學，一個班40個人，34個同一個小區(qū)，班主任也這個小區(qū)，還是對面樓，共用一個廣場，孩子3歲，期待和班主任樓下遛娃偶遇，估計他不會有空。
今天開學第四天，男老師還是挺好的，也挺細心，但愿一直開心下去。
目前了解了6...
11歲
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我們班主任是教語文和道法的，一年級進去的時候是個快退休的老教師，一年級下學期疫情開始空中課堂換成了她帶教的副班主任，估計那時對信息技術的要求會比較高。到了二年級換成現(xiàn)在的老師，是從五年級下來的，所以一開始作業(yè)布置有點狠，慢慢也就根據(jù)學生水平布置得相對適宜。希望能一直帶到畢業(yè)，不希望一直換老師，尤其是班主任。
14歲
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小學六年，班主任都是教語文的，自然對語文抓得緊，常常給學生們默寫字詞、古詩、課文啥的。娃的語文僅僅是跟著老師走，這個科目莫名玄學，老母親無從下手，惟有讓娃盡量閱讀，起碼保有對中文的好感。
這學期是新初一，終于盼上數(shù)學班主任，剛剛線上課兩天，不知情況如何，十分期待數(shù)學班主任能給娃的數(shù)學學習帶來新氣象。??
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13歲
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這個問題問得好 人人都能回答的問題??????

我娃目前六年級，一直是語文老師班主任，雖然已經(jīng)換了三個。第一個年輕有魄力，班級排名總第一，三升四的時候消滅大班額，給娃抽簽抽到了新四班，遇到第二個班主任，教齡超過三十年那種，說話慢，注重培養(yǎng)孩子自主學習的能力，后來生病卸任，目前是第三個，女副校長，網(wǎng)課聽她念課文像哭腔一樣帶顫音...真忙啊，常常不管娃們，據(jù)說這幾天來了個副班主任幫忙，不知道會不會有所補充。
最希望語文老師做班主任 目前班主任是英語老師，小學都是語文老師。我們遇到的每個班主任老師都不錯，最喜歡的是五六年級的語文老師班主任，給本班所有的孩子每天開小灶，在閱讀和寫作方面帶得耐心細致，甚至把中學的必背古詩文都帶孩子們背了，讓作為家長的我們特別的省心。
從孩子的長遠發(fā)展來看，還是覺得如果可能的話，語文老師做班主任更好，因為語文學習太需要時間了，也特別需要老師細致的引領，更重要的是，語文老師對于孩子成長期的情感態(tài)度價值觀的形成有極大的影響。
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