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Daybreak 123
2014
發(fā)布于 2020-04-26 · 圖片6 
我很喜歡《穿毛衣的小鎮(zhèn)》中小女主安娜?？雌饋?lái)溫婉文靜，做事情卻很堅(jiān)定:當(dāng)被小朋友嘲笑時(shí)；被老師否定與質(zhì)疑時(shí)；她都不曾退縮，只是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己說(shuō)的話。

并且她不忘初心:無(wú)論有多少人慕名而來(lái)拜訪她，她依然還是那個(gè)要給小鎮(zhèn)織毛衣的小女孩，不曾有半點(diǎn)改變，即使是面對(duì)金錢的誘惑，也不為之動(dòng)搖。

每個(gè)穿上安娜織的毛衣的人，表情都很平和友善。尤其是每個(gè)人都被一根彩色的毛線連接著，也是在暗示著人與人的距離變得更親近了吧。

最后安娜憑借一己之力，讓原本黯淡冰冷的小鎮(zhèn)變得繽紛炫麗，溫暖有愛。安娜只是默默地在做好自己想做的事情。卻能夠內(nèi)在照亮自己，外在溫暖世界，讓原本冷峻的世界增添了一份生機(jī)與溫情。
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穿毛衣的小鎮(zhèn)
[美]麥克·巴內(nèi)特 Mac Barnett 著; [加]喬恩·克拉森 繪; 李韌 譯 / 接力出版社
小主人公安娜貝爾撿到了一個(gè)神奇的毛線盒，在她的巧手和無(wú)私的努力下，原本冰冷單調(diào)的小鎮(zhèn)煥然一新。安娜貝尓享有美譽(yù)后也不為權(quán)貴和財(cái)富所利誘，堅(jiān)決不把毛線盒轉(zhuǎn)售給公爵，一心想著給小鎮(zhèn)披上更多的彩色毛衣。
本書隱含的生活寓意值得我們深思，而另一個(gè)看點(diǎn)就是書中插畫所運(yùn)用的獨(dú)特繪畫技法。應(yīng)用了類似于手工中常用的剪貼和拓印方法來(lái)表現(xiàn)了小鎮(zhèn)原來(lái)的冰冷與單調(diào)，毛衣色彩豐富的紋理，使之形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比。書末的附文更是詳細(xì)介地介紹了這種技法的具體運(yùn)用，感興趣的家長(zhǎng)和小朋友可以跟著嘗試制作出自己的...
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穿毛衣的小鎮(zhèn)
[美]麥克·巴內(nèi)特 Mac Barnett 著; [加]喬恩·克拉森 繪; 李韌 譯 / 接力出版社
給孩子讀了這本書，孩子只記住了冷冰冰小鎮(zhèn)，穿毛衣小鎮(zhèn)，還有不怕冷先生。反應(yīng)了成人現(xiàn)實(shí)世界就像冷冰冰小鎮(zhèn)，但孩子的世界是彩色的，溫暖的，孩子的內(nèi)心是獨(dú)立而強(qiáng)大的。估計(jì)孩子去思考和大膽實(shí)踐，每個(gè)孩子都會(huì)成為自己心目中最好的自己。
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穿毛衣的小鎮(zhèn)
[美]麥克·巴內(nèi)特 Mac Barnett 著; [加]喬恩·克拉森 繪; 李韌 譯 / 接力出版社
這是一本情節(jié)一波三折的繪本，從最初灰蒙蒙的小鎮(zhèn)，到五彩的小鎮(zhèn)，作者用了色彩的變化，讓我們的心情也從冬天的冷冰冰的沉悶里跳脫出來(lái)。小姑娘織毛衣的過程也是從不被人理解，到別人從遠(yuǎn)處特地趕來(lái)圍觀，讓我感覺這個(gè)小姑娘就是另外一位花婆婆，午夜園丁，都是暖暖的，讓世界更美好
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穿毛衣的小鎮(zhèn)
[美]麥克·巴內(nèi)特 Mac Barnett 著; [加]喬恩·克拉森 繪; 李韌 譯 / 接力出版社
這本書伊媽的喜愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過二歲多伊寶。我記得這本書是在路上一氣呵成讀完了，滿滿的感動(dòng)溫暖和迫切的想要做些什么的改變沖動(dòng)。
這個(gè)故事充滿想象力，和愛心，講的是一個(gè)叫安娜貝爾的小女孩，他撿到一個(gè)神奇的盒子，盒子里有彩色的毛線，他不停的為自己，為，朋友為同學(xué)，為所有小鎮(zhèn)上的人以及小鎮(zhèn)的房屋車子，全都只上了彩色的毛衣。小女孩單純的愛，不停歇的織作改變了這個(gè)世界。后來(lái)遇到一個(gè)貪婪作惡的公爵，他偷竊盜走了神奇的盒子。但奪不去安娜貝爾心中的喜樂。這跟有形的彩色的繩子，也象...
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大象的旅程
格日勒其木格·黑鶴 著，九兒 繪 / 貴州人民出版社
《大象的旅程》:剛拿到書，第一反應(yīng)，圖太美了，先欣賞了一遍插圖。接著又讀文字。放了幾天，再讀?，F(xiàn)在覺得這本書屬于第一眼繪本，始于第一眼，止于第一眼。但是買了也不后悔，后邊再總結(jié)。

一、先說(shuō)優(yōu)點(diǎn):

1.精準(zhǔn)追隨熱點(diǎn)，以云南亞洲象“短鼻家族”北移事件為依托而創(chuàng)作。因?yàn)殛P(guān)注過這段新聞，所以讀起來(lái)我會(huì)用一些背景資料來(lái)補(bǔ)充，會(huì)自動(dòng)代入一些個(gè)人情感。

2.插圖很美。尤其是對(duì)照新聞圖片后，我會(huì)覺得這種手繪插圖還是蠻有溫度的。

3.對(duì)于黑鶴我是有期待的。初讀文字，簡(jiǎn)潔克制，沒有什么槽...
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溫頓先生的669個(gè)孩子
[美] 彼得·西斯 著，杜可名 譯 / 人民文學(xué)出版社
冰冷的譯文，機(jī)翻感十足。我大聲朗讀給孩子聽，突然我感覺自己變成了AI女聲。

這不是機(jī)翻嗎——“尼基就讀的學(xué)校，注重鼓勵(lì)學(xué)生們追尋自己的興趣，不管是什么。”

這像不像機(jī)翻——“她還喜歡喂馬，那是為她父母的生意拉馬車的馬兒?！?br/>
這文字冷不冷:

“溫頓先生在布拉格的一家酒店里設(shè)立了一間辦公室。
他登記好兒童的名單。
他給他們拍了照片。
他為他們安排行程。

間諜一直在監(jiān)視他?！?br/>
還有這些:

“他捐助了一所學(xué)校。
他結(jié)了婚。
他還成立了一家老人院。

他從未對(duì)任何人提起
...
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為了尋找我喜歡的小果媽媽，2017.8.1我來(lái)到小花生。不過2019年我才正式做閱讀記錄，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。在小花生遇到幾位我特別喜歡的花友，很幸運(yùn)能夠遇到她們?，F(xiàn)在每天刷小花生時(shí)間不多，以記錄閱讀為主，準(zhǔn)備繼續(xù)寫寫書評(píng)愉悅自己。
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上次買了一套面具小雞，涵涵非常喜歡。昨天去繪本館借了兩本旁帝的圖畫書。先讀的這本《東看看，西看看》。剛看封面涵涵就發(fā)現(xiàn)了小雞們，她興奮地大喊:“哇，面具小雞布萊茲帶來(lái)了布萊茲小隊(duì)！”

這個(gè)故事我覺得也屬于兩條故事線吧，但是不是平行的線而是不時(shí)交匯互動(dòng)的（下午聽了孫莉莉老師的公開課，原來(lái)這種創(chuàng)作手法叫后現(xiàn)代拼接）。而涵涵喜歡盯著小雞看。這種互文方式果然很吸引孩子，看到自己熟悉的故事角色，就如同遇到老朋友一般的心情吧。

圖畫中依然隱藏了大量的細(xì)節(jié)，留給讀者去慢慢解碼，而每次有...
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讀庫(kù)傳統(tǒng)啟蒙: 熊夢(mèng)蝶·蝶夢(mèng)熊
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68:《熊夢(mèng)蝶 蝶夢(mèng)熊》，圖畫非常唯美，文字讀起來(lái)很有韻味，看和聽都是一種享受。故事取材于“莊周夢(mèng)蝶，蝶夢(mèng)莊周”這則寓言。我去翻了一些關(guān)于這個(gè)典故的深度解析資料，卻是越看越迷糊。

我覺得這個(gè)故事改寫的很精彩，用憨態(tài)可掬的小熊來(lái)替代莊周，生動(dòng)形象地解析了莊周夢(mèng)蝶這個(gè)典故，讓孩子更容易理解這個(gè)故事的由來(lái)。

同時(shí)又補(bǔ)充了熊和蝶在夢(mèng)中互換身份后的所見所感。在夢(mèng)中體會(huì)到換位思考，夢(mèng)醒后又能夠感同身受。我覺得這段補(bǔ)充非常精彩，很生動(dòng)地詮釋了什么是理解他人。同時(shí)也是一個(gè)自我認(rèn)知的過程。...
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家里有四個(gè)版本《綠山墻的安妮》，新出的梅老師這版值得反復(fù)讀。

以前我很難讀完安妮的故事，我會(huì)覺得她太聒噪。此時(shí)，我卻沉迷于她那天馬行空的想象中。

也是因?yàn)榘材輷碛腥绱朔欠驳南胂罅?，才能夠支撐她熬過那些無(wú)人疼愛，無(wú)人理解的苦難時(shí)光。正如她自己所說(shuō):“如果沒有想象力，我肯定住不下去。”

安妮說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，口若懸河。在她的話語(yǔ)中充滿著對(duì)美好的無(wú)盡期待；對(duì)平凡生活的驚奇之心；對(duì)他人的包容與感恩；以及對(duì)自己的反思與改進(jìn)……

安妮是個(gè)苦命的孩子，她卻不是因?yàn)閯e人的憐憫而獲得幸...
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作者:[美]麥克·巴內(nèi)特 Mac Barnett 著; [加]喬恩·克拉森 繪; 李韌 譯
出版社:接力出版社
出版時(shí)間:2014-03
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