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2016 2013
發(fā)布于 2019-06-26 
我覺(jué)得分兩方面看。

為了考試的話，從小參照高考標(biāo)準(zhǔn)去研究字詞，特別是古文上，虛詞詩(shī)詞包括語(yǔ)法乃至拼音，都要夯實(shí)基礎(chǔ)并且盡早的循序漸進(jìn)跟上，同時(shí)把歷史地理補(bǔ)進(jìn)去，學(xué)習(xí)寫(xiě)好作文。議論文其實(shí)比記敘文好寫(xiě)多了，找到套路萬(wàn)變不離其宗。

如果是增強(qiáng)人文修養(yǎng)，就不必在意與一詞一句懂不懂，而是大量提高閱讀，減少口水書(shū)，從小做好閱讀筆記和歸納整理，寫(xiě)文章不要太強(qiáng)求寫(xiě)法，因?yàn)楫?dāng)娃閱讀量到了一個(gè)階段時(shí)，他自然而然會(huì)明白什么是真正的寫(xiě)作。

題外話：現(xiàn)在很多教寫(xiě)作文的班，在我看來(lái)是在教給娃邏輯層面的東西，外國(guó)的寫(xiě)作課也是注重邏輯關(guān)系，像是記敘文。但真正的寫(xiě)作其實(shí)是在邏輯關(guān)系的內(nèi)涵里寫(xiě)出記敘文和情感，這個(gè)如果沒(méi)有大量的閱讀積累是寫(xiě)不出來(lái)的。
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推薦閱讀

9歲
想法
有看過(guò)小外甥女上的大語(yǔ)文科，大概就是文史知識(shí)的一個(gè)普及，講一下歷史的有趣故事，記一下常識(shí)。問(wèn)細(xì)節(jié)一點(diǎn)的東西或者問(wèn)核心一點(diǎn)的思想，孩子們就會(huì)因?yàn)榻?jīng)歷和見(jiàn)識(shí)不到那個(gè)程度而沒(méi)法回答了。

一般外人也好家長(zhǎng)也好，看到孩子對(duì)那么多“信息”說(shuō)得頭頭是道，什么都能沾點(diǎn)邊就覺(jué)得好牛。但真正家長(zhǎng)自己會(huì)研究文史和語(yǔ)文的，會(huì)知道那根本連皮毛都算不上，更不要講思辨了。

學(xué)習(xí)的過(guò)程在于學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)如何成為自己，語(yǔ)文的作用對(duì)于其他的學(xué)科是一個(gè)根基星的作用。語(yǔ)文沒(méi)有學(xué)到家，其他學(xué)科學(xué)得會(huì)曲折一點(diǎn)。

...
大語(yǔ)文就是串珍珠，文史地哲常識(shí)百科全部串起來(lái)，講究的是知識(shí)的鏈接能力以及思辨能力。

從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，大語(yǔ)文需要更豐富的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷，建構(gòu)一個(gè)屬于自己的知識(shí)體系，在這個(gè)體系中豐滿血肉，鏈接學(xué)科。而不是讓個(gè)懵懂的小娃隨意的上一些零碎內(nèi)容的課程，這是一種本末倒置。如果想上課，簡(jiǎn)易至少三年級(jí)之后，這時(shí)孩子已經(jīng)具備一定整合內(nèi)容的思維能力，如果再加上之前閱讀經(jīng)驗(yàn)非常豐富，基礎(chǔ)已經(jīng)打得很好，而且家長(zhǎng)的知識(shí)框架已經(jīng)無(wú)法引導(dǎo)的情況下，可以找老師來(lái)幫孩子串珍珠。

啰哩啰嗦說(shuō)了一大堆，最后簡(jiǎn)...
10歲
想法
大語(yǔ)文，我的理解是語(yǔ)文歷史哲學(xué)包括地理都在里面了，范圍相當(dāng)于國(guó)學(xué)的樣子，也許我劃得太大了。

語(yǔ)文要好，首要肯定是閱讀，但是要少讀口水書(shū)，多讀經(jīng)典作品，看書(shū)口味要雜，范圍要廣。所以保持孩子的好奇心還是很重要的。

其次，就是勤思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度研究，文史地進(jìn)行橫向連接，用這些鍛煉思維充實(shí)自己的大腦。

其他的，我覺(jué)得都是以上兩點(diǎn)的附加產(chǎn)物，什么文筆優(yōu)美啊有理有據(jù)啊。上面兩點(diǎn)做好了，何愁閱讀理解不好作文不好。
6歲
6歲
想法
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我認(rèn)為主要還是加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作兩方面的能力培養(yǎng)。閱讀應(yīng)該從娃娃抓起。平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，閱讀量大的孩子，思維能力會(huì)強(qiáng)于閱讀少的孩子。平時(shí)對(duì)于課文的理解和分析把握，有些孩子特別能抓住點(diǎn)，詞匯量也大，這個(gè)這個(gè)孩子從小的閱讀習(xí)慣有很大的關(guān)系。

寫(xiě)作其實(shí)也是基于閱讀的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。首先語(yǔ)言方面就需要依賴平時(shí)的積累和背誦，思考層面的深度和廣度更加和閱歷脫不了關(guān)系。
13歲
想法
現(xiàn)在各大機(jī)構(gòu)都號(hào)稱“大語(yǔ)文”啊，大家都沒(méi)上過(guò)嗎？個(gè)人水平不夠，一年級(jí)時(shí)薅羊毛，讓孩子上過(guò)一年高思的大語(yǔ)文，感覺(jué)還挺好的。

高思的大語(yǔ)文把課程按照古文、閱讀、寫(xiě)作分為幾個(gè)部分，交替著上，古文開(kāi)始是幼學(xué)瓊林，然后是增廣賢文等，閱讀就是小女巫、長(zhǎng)襪子皮皮等，寫(xiě)作也是以一些書(shū)籍上的外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作。我旁聽(tīng)后很喜歡這種形式和內(nèi)容。

以前一直覺(jué)得語(yǔ)文就要多閱讀，閱讀多語(yǔ)文就一定好，現(xiàn)在覺(jué)得也不盡然。拓展知識(shí)、開(kāi)闊眼界挺重要的，大語(yǔ)文在這方面還是做的挺好的。
14歲
想法
大語(yǔ)文時(shí)代到來(lái)，大家都是怎么面對(duì)的？

1.先是背誦

2.背了再聽(tīng)課或故事才有感官認(rèn)識(shí)

3.細(xì)水長(zhǎng)流，就是一個(gè)積累的過(guò)程

5.廣泛閱讀

★每周一首

★每10首小復(fù)習(xí)

★大約盛唐結(jié)束，也總復(fù)習(xí)過(guò)

★復(fù)習(xí)某個(gè)詩(shī)人時(shí)，比如這周復(fù)習(xí)李白，大家都拿一首詩(shī)畫(huà)畫(huà)發(fā)入群中，讓大家猜(以前大家住的集中，還會(huì)發(fā)禮物)

★還會(huì)鼓勵(lì)娃兒們自己試著模仿作詩(shī)
13歲
想法
大語(yǔ)文時(shí)代來(lái)臨，怎么學(xué)習(xí)呢？大語(yǔ)文其實(shí)包括了除了語(yǔ)文以外的很多課程，比如歷史、地理、哲學(xué)等等，除了課內(nèi)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，還需要積累古詩(shī)、小古文、三字經(jīng)等，還需要閱讀大量的課外讀物，包含中國(guó)和外國(guó)的名著，有時(shí)間到博物館等地方去參觀學(xué)習(xí)。大語(yǔ)文時(shí)代對(duì)孩子的要求很高，這樣看來(lái)必須有大的閱讀量，實(shí)際的走出去看看等經(jīng)歷。不僅心靈在閱讀的路上，還需要身體也在旅行的路上。
作為一名語(yǔ)文老師，對(duì)大語(yǔ)文課程可以說(shuō)是不拍不黑，可以有，不能當(dāng)成主要的語(yǔ)文課來(lái)上。

我娃也聽(tīng)了一些大語(yǔ)文的課程，聽(tīng)個(gè)熱鬧，記住一些內(nèi)容，漲了些知識(shí)，有了一些興趣。挺好。

但絕對(duì)不能上個(gè)大語(yǔ)文課，聽(tīng)了幾本書(shū)的梗概，就滿足了。
看到很多兩年前的回答，感慨一下。如果當(dāng)時(shí)還在玩概念，那么未來(lái)已來(lái)。今年2021杭州中考難度降到離譜，600滿分前幾名高中都是580+，真的是得語(yǔ)文者得天下了。

雖然不敢茍同難度突降的這波操作，感覺(jué)不公平，犧牲了一屆表個(gè)態(tài)，但是這個(gè)態(tài)度也確實(shí)很明確了。

語(yǔ)文是個(gè)長(zhǎng)期工程。從娃娃抓起不會(huì)虧，目前能做的就是保證大量閱讀以及對(duì)讀書(shū)的內(nèi)在興趣。

語(yǔ)感，不論現(xiàn)代文還是古文，都是用大量的閱讀打底，高質(zhì)量的輸出倒逼。泛讀與精讀并重，理解與感受齊飛吧！與大家共勉～
10歲
想法
今年二年級(jí)

一.我們目前打算抄寫(xiě)課文的詞語(yǔ) 然后聽(tīng)寫(xiě)……

二.每天一篇閱讀理解

三.現(xiàn)在在刷云舒寫(xiě)素材課

四.小學(xué)生小古文剛剛到打算開(kāi)始刷

五.每日一首詩(shī)，能知道背景

六.天天練大語(yǔ)文刷一課

七.閱讀半小時(shí)

八.爸爸會(huì)帶娃看各種歷史，其實(shí)可以跟背詩(shī)合上，更加加深理解……然后偶爾看看各種紀(jì)錄片

寫(xiě)在最后，并沒(méi)有天天在做……
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2016
2013