你理解的不對。
這個詞語我們是從蓋兆泉老師的書中來的,《做孩子最好的英語規(guī)劃師1》。
聽力詞匯,我們是說聽力詞匯量。
題主說,聽多少遍,記住。不是這樣理解的。
一般,我們啟蒙初期,用分級讀物,最好三套交叉同步進行。分級大多也都是從一頁1-2個詞語,到一頁5-6個詞,到越來越長。這個也是分級難度在增加。
之所以說三套交叉進行,是因為,一個詞語在不同語境下重復(fù)出現(xiàn)6-17次,孩子就無意識習(xí)得了,記住了。這樣子,積累下來的,叫聽力詞匯。孩子不一定說的出來一個詞的意思。但是,放在句子中,她知道意思。
這個和我們背單詞是不一樣的。我們小時候?qū)W的,就是知道單詞,卻不會用。
在講分級過程中,最好做到第一次講清楚,講明白,然后孩子可以聽講過的音頻故事。隨著分級閱讀級別越來越高,積累的詞匯就越來越多。
所以,是每一本分級完全理解了,再進行下一本。而不是,這個詞語記住了,再下一本。
我們在更高級親子閱讀的過程中,很多之前出現(xiàn)的詞句還是會重復(fù)出現(xiàn)的。所以,也不需要再一個級別停留太久。差不多了就進階。當(dāng)你覺得難度大的時候,就降級,平級多進行兩套。
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