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橙橙的小書屋
2016 2011
發(fā)布于 2019-04-07 
傳統(tǒng)英文強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，死記硬背，更適合短時(shí)間的應(yīng)試，實(shí)際英文能力比較局限?，F(xiàn)在的孩子從閱讀入手，一級(jí)一級(jí)逐步上升，孩子會(huì)愛上英語(yǔ)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種娛樂(lè)方式，無(wú)痛學(xué)習(xí)。時(shí)間充裕的話，這樣學(xué)習(xí)更適合孩子。
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推薦閱讀

16歲
想法
百度是這么說(shuō)的：分級(jí)閱讀，就是按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書。分級(jí)閱讀起源于發(fā)達(dá)國(guó)家，在香港、臺(tái)灣地區(qū)發(fā)展了十幾年，分級(jí)閱讀概念產(chǎn)生于對(duì)少年兒童生理和心理特征的科學(xué)分析。少年兒童在不同的成長(zhǎng)時(shí)期，閱讀性質(zhì)和閱讀能力是完全不同的。

英文分級(jí)閱讀，綜合考慮了讀者的英文水平、心智、興趣愛好等要素，為不同的讀者提供不同的英文讀物，以期讓讀者的英文閱讀能力有效提高。

自然拼讀法又稱“Pho...
15個(gè)月
9歲
想法
分級(jí)閱讀和自然拼讀是一個(gè)概念嗎？孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要學(xué)這些嗎？

自然拼讀和分級(jí)讀物越來(lái)越熱，和傳統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)的方式相比，最大的優(yōu)點(diǎn)在哪里？

不是一個(gè)概念，沙發(fā)的回復(fù)很詳盡了。

分級(jí)是漸進(jìn)式難度/深度遞增的讀物，按套系出現(xiàn)。

自然拼讀 是母語(yǔ)式習(xí)得英語(yǔ)情況下，將聽力詞匯轉(zhuǎn)換成閱讀詞匯的工具。

傳統(tǒng)的零一上來(lái)背單詞學(xué)語(yǔ)法的學(xué)英語(yǔ)，很痛苦，而且最后出來(lái)的大多數(shù)是啞巴英語(yǔ)。

而科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序：聽-說(shuō)-讀-寫。

通過(guò)幼齡時(shí)習(xí)得入門，有聽力詞匯后，自然拼讀+分級(jí)閱讀一起上，愉...
14歲
想法
自然拼讀和分級(jí)讀物越來(lái)越熱，和傳統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)的方式相比，最大的優(yōu)點(diǎn)在哪里？

樓主百度一下，

自拼與分級(jí)是兩個(gè)概念。自拼適合有一定單詞量開始學(xué)習(xí)，幫助你達(dá)到:

1.聽音就會(huì)寫

2.看字就會(huì)讀

將來(lái)背單詞會(huì)容易些。

分級(jí)是按不同難度定級(jí)繪本，這樣樓主可以按級(jí)別去讀書，慢慢提高有幫助
8歲
想法
首先，分級(jí)閱讀和自然拼讀不是一個(gè)概念，

分級(jí)閱讀是為孩子提高閱讀的讀物，而自然拼讀可理解為英語(yǔ)閱讀工具。

其次，自然拼讀對(duì)于英語(yǔ)閱讀的作用，有點(diǎn)兒像漢語(yǔ)拼音對(duì)于中文閱讀的作用。

現(xiàn)在家長(zhǎng)啟蒙孩子英語(yǔ)，與校內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大區(qū)別就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式的不用。

傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以學(xué)得為主，而現(xiàn)在家長(zhǎng)給孩子英語(yǔ)啟蒙是以習(xí)得為主，閱讀方面走原版路線。

雖然自然拼讀很熱，但也僅是工具而已，依然要通過(guò)閱讀來(lái)運(yùn)用熟練。

而且，并非一定要學(xué)自然拼讀，有些孩子對(duì)字敏感，通過(guò)整體認(rèn)讀也可以自...
13歲
想法
自然拼讀和分級(jí)讀物越來(lái)越熱，和傳統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)的方式相比，最大的優(yōu)點(diǎn)在哪里？

現(xiàn)在孩子大部分的學(xué)習(xí)英語(yǔ)屬于習(xí)得，而以前的傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)屬于學(xué)得。

自然拼讀和英語(yǔ)分級(jí)是孩子英語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中給予幫助比較大的閱讀資料吧！英語(yǔ)聽力輸入到一定程度可以進(jìn)行自然拼讀，而分級(jí)讀物為英語(yǔ)閱讀提供了系統(tǒng)的螺旋上升的幫助。
中國(guó)教育體制下傳統(tǒng)的英文學(xué)習(xí)方式就是背單詞應(yīng)試，背句型應(yīng)試，沒(méi)有遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)言的正常路徑：聽—說(shuō)—讀—寫，而是跳過(guò)聽說(shuō)，直接讀，寫也是幾百字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于正常水平。自然拼讀和分級(jí)讀物的基礎(chǔ)其實(shí)也是需要聽力詞匯有一定儲(chǔ)備的，為了自主閱讀而設(shè)置的。所以如果一個(gè)機(jī)構(gòu)上來(lái)就宣傳自然拼讀，也不一定就好
10歲
想法
一個(gè)是學(xué)得，一個(gè)是習(xí)得

另外就是英文的思維。

學(xué)得是：聽到英文，想對(duì)應(yīng)的中文，用中文想好怎么說(shuō)，再翻譯成英文說(shuō)出來(lái)。

習(xí)得是雙軌，聽英文就是想英文，不會(huì)用中文翻譯。
11歲
想法
自然拼讀和分級(jí)讀物越來(lái)越熱，和傳統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)的方式相比，最大的優(yōu)點(diǎn)在哪里？

自然拼讀與傳統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別，學(xué)完自然拼讀基本上看見單詞可以讀出來(lái)，傳統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)即國(guó)際音標(biāo)，有音標(biāo)才可以讀單詞。所以現(xiàn)在自然拼讀很熱。
9歲
想法
在我看來(lái)，自然拼讀是啟蒙階段孩子應(yīng)該掌握的一種技能，它對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是閱讀，能起到事半功倍的效果。但我不建議從自然拼讀起步，一開始的輸入還是以整句輸入為主，一是培養(yǎng)孩子語(yǔ)感，二是建立孩子整體感知英語(yǔ)的能力。在這種有效輸入進(jìn)行一段時(shí)間后，孩子能夠區(qū)分單詞和句子時(shí)，比如經(jīng)常問(wèn)：這個(gè)怎么讀？這時(shí)，家長(zhǎng)可以抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行自然拼讀的輔導(dǎo)！
11歲
17歲
想法
學(xué)習(xí)自然拼讀的目的就是為了讓孩子學(xué)會(huì)自主拼讀，就好像學(xué)習(xí)中文的拼音一樣的道理，學(xué)了之后，熟悉運(yùn)用真的很重要。還有分級(jí)閱讀當(dāng)然是讓孩子按照從淺入深的角度來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，分級(jí)系列閱讀，孩子閱讀越多，無(wú)論怎么樣，多多少少也會(huì)進(jìn)步很多??！
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