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叨哥
2011
發(fā)布于 2022-11-14 
1、學(xué)習(xí)這事肯定和天賦有關(guān)，但如果你并不是以培養(yǎng)清北選手為目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)就和天賦關(guān)系極小，和習(xí)慣關(guān)系極大。
2、閱讀能力是學(xué)習(xí)最底層的能力，沒(méi)有閱讀理解能力，數(shù)學(xué)題、化學(xué)題、物理題你能讀懂嗎？讀不懂你會(huì)做嗎？所以多閱讀怎么會(huì)文強(qiáng)理工弱。
3、閱讀能力不是讀故事的能力，如果你只讀文學(xué)，你肯定在理科理解能力上就偏弱。所以閱讀均衡性很重要。
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2年前
確實(shí)，閱讀理解能力特別重要！
2年前
是的，閱讀均衡很重要！
2年前
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也很重要！
2年前
學(xué)習(xí)這事肯定和天賦有關(guān)，但如果你并不是以培養(yǎng)清北選手為目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)就和天賦關(guān)系極小，和習(xí)慣關(guān)系極大。 這句話說(shuō)得真棒??????????
2年前
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題也是一大段文字，閱讀不好，不會(huì)提取重要信息，也解不了題。
2年前
進(jìn)擊的羅賓漢 現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題也是一大段文字，閱讀不好，不會(huì)提取重要信息，也解不了題。
對(duì)
2年前
Dee cao 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也很重要！
非常唯一重要
發(fā)布

推薦閱讀

16歲
想法
不會(huì)！ 啥叫文強(qiáng)理弱？就是嚴(yán)重偏科唄。語(yǔ)文、政治、歷史、地理分高到?jīng)]人可比肩。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物又瘸腿得厲害。題主是說(shuō)這種情況嗎？反正生活中我沒(méi)見(jiàn)過(guò)?；ㄓ颜f(shuō)的錢(qián)偉長(zhǎng)可能算一個(gè)，錢(qián)鐘書(shū)也可能算一個(gè)。
但我見(jiàn)過(guò)的是——文理都一般或都比較弱，只是文科成績(jī)比理科成績(jī)略好那么一點(diǎn)兒。這樣的情況比較多。這不是因?yàn)橹行W(xué)生多讀書(shū)造成的，閱讀不應(yīng)該背這個(gè)鍋。
相反，通過(guò)觀察初中孩子的作業(yè)、篇子，我發(fā)現(xiàn)很多理科的錯(cuò)誤是文科學(xué)得不精造成的。也就是閱讀理解不過(guò)關(guān)，讀不懂題，沒(méi)看明白人家的題要考的是啥。...
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7歲
13歲
想法
閱讀不等于全部讀虛構(gòu)類啊，理科也不等于就是做題解題??
近些年隨著英語(yǔ)原版學(xué)習(xí)的普及，家長(zhǎng)們也逐漸了解到非虛構(gòu)閱讀的重要性。我相信經(jīng)常在小花生瀏覽的家長(zhǎng)都會(huì)有意識(shí)地平衡下虛構(gòu)與非虛構(gòu)的比例。
優(yōu)秀的非虛構(gòu)作品可以激起孩子對(duì)于科學(xué)、自然和人文的興趣，培養(yǎng)自我探究的能力，在閱讀過(guò)程中就能學(xué)習(xí)各類科普知識(shí)。希望娃現(xiàn)在看科普人文，長(zhǎng)大可以看科學(xué)論文??
另外出色的閱讀能力和表達(dá)能力對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助。我自己的求學(xué)生涯中有件印象特別深的事兒，高二時(shí)班上調(diào)來(lái)了一位外地的特級(jí)物理老...
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舉一個(gè)極端的例子：

1912年，錢(qián)偉長(zhǎng)
出生在江蘇無(wú)錫的一個(gè)書(shū)香門(mén)第
受家庭環(huán)境的熏陶
錢(qián)偉長(zhǎng)的國(guó)學(xué)功底非常扎實(shí)
18歲那年
他以中文和歷史兩個(gè)一百分的成績(jī)
考進(jìn)了清華大學(xué)
1931年9月18日
“九一八”事變爆發(fā)
錢(qián)偉長(zhǎng)在一夜之間
做了一個(gè)決定：
棄文從理，科學(xué)救國(guó)
錢(qián)偉長(zhǎng)屬于嚴(yán)重的“偏科生”
在之前的錄取考試中
物理只考了5分
數(shù)學(xué)、化學(xué)共考了20分
英文因沒(méi)學(xué)過(guò)是0分
錢(qián)偉長(zhǎng)除了吃飯睡覺(jué)
全部時(shí)間和精力
都撲在物理和數(shù)學(xué)上
四年后
他成為8名順利畢業(yè)的學(xué)生之一
并且成...
2歲
17歲
想法
要是書(shū)有這么強(qiáng)大的能力，能改變一個(gè)人的天性，那真是天大的好事，當(dāng)然同時(shí)也是天大的壞事，書(shū)將會(huì)是一把鋒利無(wú)比的雙刃劍，禁書(shū)估計(jì)會(huì)滿天飛了??
所以遺憾的同時(shí)就是慶幸。
文理兼修的大學(xué)霸，讀什么都能很好地吸收。
偏文科的人一般喜歡虛構(gòu)類的書(shū)以及或優(yōu)美或抒情的散文、詩(shī)歌等等，對(duì)文字的表述、組合會(huì)比較敏感。
偏理科的娃大部分都偏好看科普讀物，圖多字少。看到文字多的書(shū)就不耐煩，一目十行掃過(guò)去，掃完了事，體會(huì)不到文字的優(yōu)美啥的。
單就拿自己比較（讀書(shū)的自己和不讀書(shū)的自己比），結(jié)果應(yīng)該是文...
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14歲
想法
我家理科好 這個(gè)我有話說(shuō)，我家從2周歲開(kāi)始親子閱讀，培養(yǎng)了很好的閱讀習(xí)慣，可以說(shuō)看起書(shū)來(lái)那是廢寢忘食??！然而，現(xiàn)在初一，語(yǔ)文成績(jī)不出色，沒(méi)有偏文科，理科很好不用管分?jǐn)?shù)多，語(yǔ)文我管了這么多年，家里堆滿了書(shū)，還是這樣子，120分的卷子考了90左右。我覺(jué)得這個(gè)文科還是理科是天生的，后天改變不大。至少目前，還沒(méi)看出來(lái)愛(ài)閱讀文科好，會(huì)重文輕理，期待有一天厚積薄發(fā)，能提高語(yǔ)文成績(jī)！
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問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：文理分科是天然存在的嗎？ 去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，會(huì)不會(huì)說(shuō)，理科生來(lái)算一下菜錢(qián)
寫(xiě)一篇匯報(bào)文稿，嗯，你是文科生你來(lái)做
家里水管破了，理科生來(lái)，家里沒(méi)有理科生是不是就不修了
家里計(jì)劃出游，是文科生來(lái)還是理科生來(lái)？
真實(shí)的世界里，沒(méi)有絕對(duì)的學(xué)科分界，所有的學(xué)科是交融在一起的，也不可能只用某一學(xué)科來(lái)處理問(wèn)題。
跳脫專業(yè)大分工的思維，不要被所謂分科掌控，你的視野才能打開(kāi)，育兒的目標(biāo)才會(huì)更長(zhǎng)遠(yuǎn)~
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9歲
13歲
想法
除了文科理科，還有興趣班 我記得新概念作文出來(lái)兩位名人：韓寒和郭敬明
當(dāng)時(shí)他們出書(shū)，每個(gè)書(shū)店把他們的書(shū)放在暢銷書(shū)的顯眼位置
十多年后，兩人境遇不盡相同

他們也曾偏科，甚至沒(méi)能考上好大學(xué)，但不影響他們成名，生活
一個(gè)班幾十個(gè)孩子，總有歷史特別好或者英語(yǔ)特別好，其他都不喜歡學(xué)的
雖然上得起學(xué)的孩子很多，網(wǎng)絡(luò)翻轉(zhuǎn)課堂，想學(xué)什么資源都很多
但事實(shí)上，每個(gè)人時(shí)間有限，不可能平均分給每一科

如果幸運(yùn)，遇到很會(huì)學(xué)的學(xué)霸型孩子，一路優(yōu)秀到大學(xué)，那家長(zhǎng)沒(méi)什么可操心的
如果遇到偏科，文強(qiáng)理弱或者理強(qiáng)文弱，那我覺(jué)得接納...
沒(méi)這個(gè)擔(dān)憂，能讀多少讀多少，多多益善，只要不是不良作品。小學(xué)不盡可能閱讀，中學(xué)怕是想讀沒(méi)時(shí)間咯！反正我家是只要娃想讀的書(shū)就趕緊投喂。日常我也囤書(shū)，然后定期放娃旁邊書(shū)架，供他"臨幸"。
而且老母親發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在不光語(yǔ)文試卷的閱讀理解比我們當(dāng)年難多了，數(shù)學(xué)題也越來(lái)越長(zhǎng)了啊。好多數(shù)學(xué)題，如果閱讀能力不行的話，題目讀不懂。
有人給老母親介紹經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)小學(xué)一堆大家都在拼奧數(shù)，但是奧數(shù)的前提是語(yǔ)言學(xué)科你要有優(yōu)勢(shì)至少不能拖后腿。換而言之，就是你拼奧數(shù)的前提是你語(yǔ)文和英語(yǔ)比較牛。否則就該先把這兩科補(bǔ)...
11歲
想法
小朋友有偏文、理、工的情況很正常吧，喜好不一樣！只是這偏好和小時(shí)候看書(shū)多少?zèng)]有直接關(guān)系，與看的書(shū)的比例和內(nèi)容有關(guān)！
我們上線下英語(yǔ)機(jī)構(gòu)課的時(shí)候，老師就告訴我們，閱讀要注意虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類的比例，非虛構(gòu)應(yīng)該占比40%及以上！目前我們閱讀的書(shū)目，非虛構(gòu)占比在43%的樣子！
其實(shí)我家小男生應(yīng)該是偏理科思維吧，體會(huì)不到文字的優(yōu)美！老師讓摘抄好詞好句，看完一本書(shū)居然說(shuō)找不到！其實(shí)就是不用心找！
貼一篇七年級(jí)的課文 《孫權(quán)勸學(xué)》是人教版、部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的課文。
作者是北宋史學(xué)家、政治家司馬光，選自《資治通鑒》。
全文為：
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。
及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
釋義：
起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不...
叨哥
叨哥
2011
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