海尼曼
海尼曼有3個(gè)等級(jí)分別為gk，g1，g2。其中g(shù)k為基礎(chǔ)版，里面分為abc；g1由60%小說故事以及40%非小說，里面有分為a-j等級(jí)。這里要說下，g1是海尼曼的精華，因?yàn)樗情_始轉(zhuǎn)化看繪本的中間物，也就是說g1看完了，你家孩子，就能看懂簡(jiǎn)單的繪本了。g2又分為c-L等級(jí)，60%小說故事以及40%非小說，每本書都清晰標(biāo)有書號(hào)、級(jí)別組成。g2國(guó)外大概是8-9歲讀的，大家讀完了g1，還是可以考慮g2的。
海尼曼G1編排的具體順序：
前40本，Level A、B、 C交替出現(xiàn)；
第51-60本，Level C、E交替出現(xiàn)；
第61-70本，Level D、 F交替出現(xiàn)；
第71-80本，Leve G、E交替出現(xiàn)；
第81-90本，Level F、H交替出現(xiàn)；
第90-110本，Level G、I、J、H交替出現(xiàn)。
通過等級(jí)交替閱讀，既是對(duì)GK段（Level A-Level C）的復(fù)習(xí)，又能讓孩子在不知不覺中提升難度等級(jí)，無痛過渡到G1段的學(xué)習(xí)。
這套書就是這種難度螺旋上升的編排方式，等孩子讀完110本書，閱讀能力就可以達(dá)到level J的水平，相當(dāng)于美國(guó)一年級(jí)，國(guó)內(nèi)初一的閱讀水平。
牛津樹是故事，是欣賞，是聽力，是興趣，海尼曼是studying，你可以讓孩子跟讀，一個(gè)可以精，一個(gè)可以泛，當(dāng)然你要是想讓牛津樹精也是可以的。
raz前面4級(jí)是海尼曼gk的升級(jí)版，raz的aa，a，b，c包含了海尼曼的gk，海尼曼的gk是70本，raz的aa，a，b，c每個(gè)等級(jí)都在70左右。raz的4等級(jí)和海尼曼的gk區(qū)別就是量的區(qū)別。刷分級(jí)想全，還是首推raz。
牛津樹分級(jí)，共有12等級(jí)，其中1-2級(jí)，一共有157本，3-5級(jí)有136本，6-9有74本，10-12有20本，6-9的拓展DD有24本。
海尼曼gk有70本，g1有110本，g2有118本。
raz，aa-z每個(gè)階別都有70-80本。一共大概有1800本
RAZ總體介紹
RAZ是覆蓋從AA、A到Z（英語26個(gè)字母）共27個(gè)級(jí)別分級(jí)讀物，每個(gè)字母級(jí)別下約有40篇短文，下面是幾個(gè)級(jí)別大致的單詞數(shù)目：
AA:1080; A:1560; E: 4300; F: 6800; I. 15000; J. 17000; M: 26000; N: 34000; Q: 57000; R: 69000; U: 77000; X: 98000; Y: 95000; Z: 91000
總單詞數(shù)：約105萬（藍(lán)思1000L左右的難度，文學(xué)素材約占總篇幅的1/4，百科約占總篇幅的3/4）
主要特點(diǎn)：分級(jí)相對(duì)準(zhǔn)確，梯度合理，有總體設(shè)計(jì)；復(fù)現(xiàn)率不高，各自為政；泛讀材料的共性。
二、RAZ前七個(gè)字母級(jí)別的介紹（AA、A、B、C、D、E、F）
1. Aa:1078; A:1564; B: 2180; C:2839; D: 4228; E: 4306; F: 6767
2. 教學(xué)類短文（類似海尼曼），圖片和文字契合非常好，非常有助于可理解輸入。
3. 適合做閱讀準(zhǔn)備，或與原版閱讀同步配合。
4.一課句型相同，單詞和搭配變化；特殊疑問詞、時(shí)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)，過去時(shí)，將來時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，相當(dāng)于新概念1）
5.單詞提升很快；百科和故事沒有太大分野。
6.大致難度：A-E相當(dāng)于海尼曼的G2；E-F相當(dāng)于典范3-4，牛津樹6，Muzzy和迪士尼，但句子更長(zhǎng)。
三、RAZ后20個(gè)字母級(jí)別的介紹
文學(xué)與百科： 1:3
文學(xué)百科分野：大約從字母
四、RAZ與中學(xué)生百科英語的難度對(duì)應(yīng)關(guān)系
RAZ的字母級(jí)別        藍(lán)思值
A—I                          5-350
J—L                          350-500
M—Q                        500-700
R—U                        700-850
V—Z                         850-1000
gk 階段:AA-C;
AA 85本小冊(cè)合8本合集
A 69本小冊(cè)合7本合集
B 75本小冊(cè)合7本合集
C 81本小冊(cè)合8本合集
g1 階段:D-J;
D 71本小冊(cè)合7本合集
E 70本小冊(cè)合8本合集
F 68本小冊(cè)合7本合集
G 75本小冊(cè)合8本合集
H 65本小冊(cè)合9本合集
I 63本小冊(cè)合8本合集
J 68本小冊(cè)合10本合集
g2 階段：K-P;
K 60本小冊(cè)合9本合集
L 61本小冊(cè)合9本合集
M 64本小冊(cè)合10本合集
N 60本小冊(cè)合9本合集
O 60本小冊(cè)合9本合集
P 64本小冊(cè)合10本合集
G3階段: Q-T;
Q 64本小冊(cè)合10本合集
R 66本小冊(cè)合11本合集
S 61本小冊(cè)合11本合集
T 59本小冊(cè)合11本合集
G4~5階段:U-Z;
U 55本小冊(cè)合11本合集
V 57本小冊(cè)合11本合集
W 55本小冊(cè)合11本合集
X 61本小冊(cè)合12本合集
Y 69本小冊(cè)合13本合集
Z 66本小冊(cè)合13本合集
G5+：Z1 Z2
最后說一下怎么使用分級(jí)讀物。
1.指讀：第一遍是讀給孩子聽，第二遍指著每個(gè)單詞，孩子來讀，不用苛求每個(gè)單詞都讀對(duì)，80%的正確率即可，但是要保證孩子能明白故事的意思，讓整個(gè)閱讀的過程是輕松愉快的。每天只要花幾分鐘就能讀完一本分級(jí)讀物。每本書復(fù)習(xí)3遍孩子就會(huì)很熟悉了。
2.做閱讀記錄：把孩子每天讀過的分級(jí)讀物的書名，讀的次數(shù)，學(xué)到的語言點(diǎn)都一一做記錄。這樣可以了解到孩子每天的進(jìn)步，有哪些欠缺的地方，明天要讀什么，計(jì)劃下一步該做什么。
3.其實(shí)這么多的分級(jí)讀物， 目的不是讓孩子讀完， 而是每一個(gè)級(jí)別就好像是一個(gè)臺(tái)階，通過閱讀這一級(jí)別的一些書就能幫助孩子的閱讀上升到一個(gè)新的水平。 讀的時(shí)候，順序是可以打亂了，哪一個(gè)級(jí)別哪些書適合孩子的閱讀水平，能吸引孩子，就可以讀那本書。有能力稍微強(qiáng)點(diǎn)的孩子，一個(gè)級(jí)別沒有讀完，就能讀下一個(gè)級(jí)別的書了，就可以進(jìn)入下一個(gè)級(jí)別。能力一般的孩子，如果一個(gè)級(jí)別的書都讀完了，感覺進(jìn)入下一個(gè)級(jí)別還費(fèi)勁，就可以找其他分級(jí)這個(gè)級(jí)別的書籍來讀。 關(guān)鍵不在級(jí)別上，而是孩子通過這種閱讀，自然而然的閱讀能力的提高和視野的拓展。 
4.無論買哪套都別忘了一定要配合繪本，畢竟分級(jí)讀物是為了培養(yǎng)小孩子盡快具備閱讀能力而編寫的，其選用的英文單詞都是兒童讀物常見的單詞，如果只讀分級(jí)讀物，就好比一個(gè)人只吃糧食不吃水果蔬菜一樣，長(zhǎng)期下來，會(huì)造成閱讀上的偏食和營(yíng)養(yǎng)不良，時(shí)間久了，孩子肯定會(huì)覺得單調(diào)乏味，閱讀興趣無法持久保持下去。
  分級(jí)讀物和非分級(jí)讀物同步進(jìn)行的閱讀，才是小孩子英文閱讀的完美組合。通過分級(jí)讀物學(xué)會(huì)閱讀的同時(shí)，又能靠豐富多樣的非分級(jí)讀物的閱讀獲取更多營(yíng)養(yǎng)支持和興趣