邊界收益遞減效應,指的是在一個方面的一分努力,一開始能產(chǎn)生一分的效果,積累到一定程度后,再多用一分力,也不會再多出一分效果,可能只多半分效果。?
小童認知局限,上幼兒園后中文交際的需求,都會在英語學習和應用上產(chǎn)生邊界收益遞減。
我們不希望孩子偏科,但是小童的家長卻總喜歡盯住孩子某一方面的特長,可能還沒有課業(yè)壓力體會不到偏科的壞處。
日子不會白費,英語學的少了,中文突飛猛進,難道中文的進步不是進步嗎?為何只焦慮此消彼長中的“消”而選擇性忽視“長”,一個方面拔尖有那么重要嗎?