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凱撒大帝
2019
發(fā)布于 2022-12-24 · 圖片1

不妨試試橫向拓展

不知道您是不是從aa，a升級(jí)上來(lái)的，也不知道您是不是單刷raz沒(méi)有更多的拓展。
我就來(lái)講講我家在刷raz b遇到的情況吧，相比較aa和a，b在句型和長(zhǎng)度上都有了明顯的提升，也許對(duì)于大人來(lái)講只是多了一兩個(gè)詞，對(duì)小童而言卻是很大的挑戰(zhàn)。我家在剛進(jìn)入raz b的時(shí)候也是明顯進(jìn)入了瓶頸期，覺(jué)得句子變長(zhǎng)了就不肯開(kāi)口跟讀，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗龑?duì)陌生的句型不自信導(dǎo)致的，所以我按照一天兩本一本新一本舊的模式推進(jìn)，新學(xué)的不需要跟讀，只跟讀復(fù)習(xí)的那一本，小朋友明顯從容了很多。
另外，樓主在感覺(jué)raz退不下去的時(shí)候不妨試試看加大橫向拓展。
一方面，我家在raz的同時(shí)平行刷了大量的橫向分級(jí)，目前小朋友喜歡的有牛津樹(shù)12，培生啟蒙英語(yǔ)，培生詞匯妙趣屋，大貓等等。大量橫向輸入的好處就是一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)比如swing，slide，skate等等小朋友已經(jīng)熟的不能再熟了，同時(shí)極大的增強(qiáng)了小朋友的自信心，讓她在看見(jiàn)熟悉的詞句時(shí)更有信心投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
另一方面，推薦樓主開(kāi)展i can read的餅干狗、皮特貓、小毛怪系列，ready to read的otto系列以及小豬小象、不要讓鴿子開(kāi)巴士、波西和皮普等有趣繪本的親子閱讀，主食要有，餐后甜點(diǎn)也要有，這樣才能讓小朋友更有學(xué)習(xí)的興趣。
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9歲
想法
建議看下蓋兆泉老師微博或者書(shū)《做孩子最好的英語(yǔ)規(guī)劃師1.2》

3歲5個(gè)月，其實(shí)raz不適合0基礎(chǔ)拿來(lái)做啟蒙刷級(jí)。這個(gè)是國(guó)外的孩子拿來(lái)學(xué)自然拼讀和閱讀的，但是他們5歲的孩子已經(jīng)有了5000以上聽(tīng)力詞匯，所以不適合我們。

一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的順序，前期應(yīng)該大量輸入，積累聽(tīng)力詞匯。聽(tīng)力詞匯增多，口語(yǔ)會(huì)開(kāi)始輸出，以后學(xué)了自然拼讀，聽(tīng)力詞匯還會(huì)轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯。

家長(zhǎng)一定要有聽(tīng)力詞匯量這個(gè)概念。

開(kāi)始啟蒙，用故事性的分級(jí)，家長(zhǎng)讀或者點(diǎn)讀筆讀。從一頁(yè)一個(gè)詞，一頁(yè)2.3個(gè)詞...
7歲
想法
? 樓主3歲娃讀RAZ B是之前的AA和A都讀完了嗎？如果覺(jué)得B吃力就返回去讀A或者海尼曼GK夯實(shí)基礎(chǔ)，或者也可以廣泛閱讀平級(jí)水平的繪本，個(gè)人覺(jué)得跟RAZ A平級(jí)的繪本有蘭登一的step into reading，廖彩杏第一第二階段，培生各種初級(jí)階段，這些我家孩子在讀完RAZ A之后都有涉獵，孩子接受度還可以。很多媽媽都說(shuō)牛津樹(shù)受歡迎，但有一種可能是孩子看了牛津樹(shù)就不愿意看RAZ分級(jí)了，牛津樹(shù)多有趣啊，RAZ簡(jiǎn)直太枯燥了。所以建議樓主如果想繼續(xù)刷RAZ的話，牛津樹(shù)就可以等一等...
10歲
想法
RAZ低級(jí)別略枯燥，3歲多，有些不太合適。保護(hù)孩子興趣，多看一些好看的繪本。

還有，同一個(gè)級(jí)別的分級(jí)，可以選擇多套來(lái)刷，不要盲目升級(jí)?。。?br/>
聽(tīng)說(shuō)為主，3歲多，沒(méi)必要按計(jì)劃，緊湊的刷分級(jí)，還是多看看繪本更好！

Silly Skeletons Peppa's Chinese New Year Dim Sum for Everyone Peppa Pig: Dentist Trip Little White Rabbit Board Book
13歲
想法
我感覺(jué)哈，我們沒(méi)有刷過(guò)raz，但買(mǎi)了raz的了L和M，我試著讀了幾本，確實(shí)趣味性不如其他分級(jí)閱讀，所以我覺(jué)得感覺(jué)到困難的時(shí)候，可以試試給孩子換點(diǎn)兒別的分級(jí)，調(diào)劑一下娃的心情，我們?cè)谒⑴＝?，?duì)比raz，我自己也不想看??
14歲
想法
?3歲5個(gè)月，raz上B有些吃力——每次升級(jí)剛開(kāi)始有點(diǎn)難，但過(guò)來(lái)就好了。

?目前減少每天刷B的數(shù)量，開(kāi)始增加刷牛1。要不要入餅干狗或小豬小象——推薦一套精讀，N套泛讀。
?
aa級(jí)別?

是僅單詞學(xué)習(xí)，涉及300多詞匯，屬于低幼 比如此課件?

1)學(xué)習(xí)three?

2)學(xué)習(xí)動(dòng)物

3)學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)?

4)注重th 發(fā)音?

5)游戲 找每頁(yè)的3?

aa,屬于基礎(chǔ)，所以用是時(shí)間最長(zhǎng)?

A級(jí)別?

簡(jiǎn)單整句輸出， A級(jí)別 this is, there are, we ,c...
8歲
想法
我們家的也馬上3歲5個(gè)月，因?yàn)橘I(mǎi)了個(gè)App會(huì)員來(lái)看raz，所以沒(méi)有刷紙質(zhì)來(lái)得認(rèn)真，以前買(mǎi)的紙質(zhì)raz aa現(xiàn)在用來(lái)放車上給孩子上下學(xué)時(shí)偶爾看一下?，F(xiàn)在主要二刷牛津樹(shù)1-2,還有其他繪本。raz b我們還沒(méi)刷，我看了一下，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)有些無(wú)趣，對(duì)比牛津樹(shù)，小豬小象，餅干狗來(lái)說(shuō)實(shí)在一點(diǎn)吸引力都沒(méi)有，強(qiáng)烈建議入小豬小象，實(shí)在太幽默。餅干狗溫馨點(diǎn)，有段時(shí)間早餐時(shí)間我女兒指定要聽(tīng)餅干狗的音頻，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小狗也是很吸引的。
?
不知題主除了刷分級(jí)還有沒(méi)有看其他繪本，我覺(jué)得不能全靠分級(jí)，...
9歲
想法
很正常?。≡黾悠渌L本，和其他分級(jí)，過(guò)倆月再回來(lái)看，輕松解決。RAZ是這樣的，小童讀，會(huì)在幾個(gè)字母點(diǎn)卡住，以我家一路讀過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)看，B、D、F、H，都會(huì)有停頓，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字母就卡一下？主要是因?yàn)?，連著兩個(gè)字母難度增加在詞匯量不是句式，接下來(lái)句式有增加難度，于是卡住，這時(shí)候多讀其他繪本，能力到了再讀RAZ一下又進(jìn)階兩個(gè)字母，習(xí)慣習(xí)慣RAZ階梯式進(jìn)階方式就好了??
13歲
想法
Raz確實(shí)有點(diǎn)枯燥，我們是一開(kāi)始不接受，然后用牛津樹(shù)啟蒙的，但raz句子簡(jiǎn)單還是能讓孩子接受。如果只是讀得吃力但不抗拒的話可以放慢速度，然后加新分級(jí)和繪本一起。在同級(jí)別上多留一段時(shí)間，再往上會(huì)輕松很多。

才三歲的小孩，多鼓勵(lì)一下，告訴他自己很棒，給孩子點(diǎn)信心。

Raz雖然不如牛津樹(shù)故事性強(qiáng)，但刷下來(lái)收獲大很多。單詞量及里面簡(jiǎn)單科普啟蒙
12歲
想法
看到大家都答的特別好，非常認(rèn)同，我也被邀請(qǐng)了，就也來(lái)答一下攢點(diǎn)積分。

如今，有太多適合3歲娃英語(yǔ)啟蒙的資源，raz雖好，但的確是趣味性少了點(diǎn)，同時(shí)也受孩子認(rèn)知能力的影響，或許3歲娃還沒(méi)有達(dá)到對(duì)科普類型的讀物感興趣的階段，這時(shí)，故事可能更適合他們。

慢慢的，當(dāng)他們認(rèn)知能力和興趣有了，對(duì)raz的接受程度會(huì)更高。
8歲
12歲
想法
呃，你們具體是怎么操作的？

“吃力”表現(xiàn)在什么地方？娃不接受家長(zhǎng)講英文？不愿意跟讀？

raz的圖其實(shí)也有很多細(xì)節(jié)可以細(xì)看的。

低級(jí)別也適合像中文的“識(shí)物大卡”那樣給娃累積聽(tīng)力詞匯和閱讀詞匯，句式重復(fù)也適合跟讀。

但是，前提是娃喜歡吧。親子英語(yǔ)親子英語(yǔ)，總歸“親子”關(guān)系是首位，“英語(yǔ)閱讀”不過(guò)是增進(jìn)親子關(guān)系的手段，不要本末倒置了。

另外，小娃用上raz的worksheet挺好的，剪剪貼貼，訓(xùn)練動(dòng)手能力，順帶在過(guò)程中復(fù)習(xí)了文本中的詞匯。
凱撒大帝
凱撒大帝
2019