77:《金剛師》，看封面我一直以為這是一個(gè)有點(diǎn)血腥的，或者關(guān)于抗?fàn)帯?duì)抗的故事……后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事有三個(gè)版本，我還是更喜歡2011年三聯(lián)出的那版封面。
“金剛師，獨(dú)居山。振杖，引風(fēng)走雷，咒物，物即能言。”這個(gè)開篇介紹實(shí)在是太酷了，感覺一讀完這段話，再看圖畫，那種古風(fēng)古韻感就呼之欲出了。
這是關(guān)于一位終日沉思的金剛師終于想明白了，然后“金剛師小課堂”開課了的故事。還未上課，金剛師熱身時(shí)就“放大招”——學(xué)習(xí)的目的是什么？
哎呀，這是想嚇?biāo)牢覍W(xué)渣涵涵的要命題啊。我邊講邊瞄了一眼涵涵，果然她瞬間化身為風(fēng)——“看不見我，看不見我……”
看到木頭的回答我有點(diǎn)觸動(dòng):“學(xué)習(xí)的目的就是要有用！我可以做凳子，椅子，木桶，地板，還有燒火的木柴，甚至可以當(dāng)砍木頭的斧頭把……”
果然夠“有用”，不但自己心甘情愿地被“利用”，還可以變?yōu)椤皫褪帧眮砜惩愐桓?，?shí)在是“可歌可泣”……
水的四相，我沒看太明白。水要學(xué)的東西好多，就像我一樣，想學(xué)的不少，能做到的……
其中火與木打架、蟲吃葉子變成蝴蝶后的狡辯、“差生”石頭、回答問題時(shí)突然消失的無影無蹤的風(fēng)、以及一命嗚呼可憐的小蜉蝣。這些讀起來都令人忍俊不禁。一個(gè)充滿哲思的嚴(yán)肅課題，突然變得幽默詼諧起來。
我覺得金剛師看起來很像是戴了面紗的梅雨怪，雖然名字聽起來都蠻玄幻的，可是看起來依然像個(gè)孩子。最后發(fā)現(xiàn)蜉蝣果然說的對(duì)“這堂課太長(zhǎng)了”。
可是這只不過是個(gè)課前問題，課還沒正式開始呢，怎么就散了呢？有點(diǎn)意猶未盡呀。我喜歡這種簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格，讀完了我都沒想明白什么，卻總覺得回味無窮。
2014
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