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Sunny Lph
2015
發(fā)布于 2023-05-30

方程式，不要提前學，弊大于利！

用我自己的切身教訓來回答，方程式不要提前學！！這是弊大于利的做法！
優(yōu)點：直線思維，能夠快速解題，簡化難度。
缺點：對于小學的孩子，尤其是中低年級的孩子，用代數(shù)的方法求解，可以更好的鍛煉孩子的思維，包括抽象思維、逆向思維等。如果過早學習了方程式解題，將跳過這個過程的學習成長。
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12歲
想法
數(shù)學老師一直不明白為什么會有這樣的想法，學方程會影響孩子解題能力的培養(yǎng)？會影響鍛煉其逆向思維的培養(yǎng)？

1. 方程并不簡單！方程從開始的“選擇未知數(shù)”，到“尋找數(shù)量的基本關(guān)系”，然后“未知數(shù)列出各個量，列出方程”，最后“運用方程同解原理進行有效解題”，這全部是抽象的，這難度不太適合大部分低年級的孩子學習，并不是因為阻礙所謂的逆向思維。

2. 就解決問題而言，不應(yīng)該限制住孩子的思維，所謂的算數(shù)方法（逆向思維）其實是選擇了突破口（確定未知數(shù)），將解方程賦予了合理的說明而已。也就...
13歲
想法
這個...我家娃幼兒園就學了方程，但是沒妨礙他二年級用傳統(tǒng)方法做雞兔同籠。現(xiàn)在三年級上四年級奧數(shù)班。我知道娃的奧數(shù)老師反對用方程解雞兔同籠，我也理解這種看法，因為傳統(tǒng)方法有其思想性，但大部分學生更愿意選擇不動腦的方法。然而從娃身上看出來這么幾點：

1. 會解方程和會列方程是兩種技能。他學會解方程很快，學列方程就需要更多練習。因為沒有刻意練習過，所以一年級列方程解應(yīng)用題還不是很熟練，在傳統(tǒng)方法和方程之間他傾向于用傳統(tǒng)方法。所以我懷疑那些說會了方程就不肯學傳統(tǒng)方法的，是不是低估...
11歲
想法
在小學低年級階段，我堅決反對提前學方程。利只有一個，就是能快速直接地求解出答案。除此之外，都是弊端，最大的弊端是用方程解題容易形成固定思維，大腦得不到數(shù)學思維的有效鍛煉。對于大孩子來說，方程是解決問題的有利武器；但是對于在孩子學習數(shù)學思維最好的年紀，方程就是扼殺孩子邏輯思維力的殺手。

有一次，我在做《神奇的邏輯思維游戲書》時，遇到這樣一個題：

“江波老師布置了閱讀作業(yè)。喜歡閱讀的小智每天讀60頁，結(jié)果比老師規(guī)定的時間提前一天讀完了。不太喜歡閱讀的小羚雖然努力一天讀40頁，...
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8歲
8歲
想法
方程解題再思考 看了好多花友的建議，到目前我們的解題思路，再參考小學數(shù)學到初中數(shù)學的升學能力要求，我覺得方程并沒有那么可怕?，F(xiàn)在小學不考試，那我們主要的考試就是中考。所有小學學習的知識都是為了初中融會貫通做準備，比如三數(shù)四式，比如等量代換，其實都是列方程和方程運算的前身，為了讓你能理解方程的意義存在。如果孩子這個階段理解比較扎實，完全可以升更高級別，學習列方程，像學而思那種奧數(shù)班三年級已經(jīng)接觸列方程。是否會影響孩子逆向思維，或者影響孩子深度思考能力，我反而覺得，有的孩子就喜歡化繁為簡。比如現(xiàn)...
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公說公有理，婆說婆有理，沒耐心看口水仗，我就刷個分而已。?

以下內(nèi)容與主題無關(guān)。?

陽光從梧桐秋葉上，鉆進窗隙，鳥鳴擋在窗外，天高藍無云。過一段就得聽聽這“自新大陸”，纏綿的鄉(xiāng)愁，陽光明媚的意氣風發(fā)。 ???
8歲
8歲
想法
關(guān)于方程的問題也是我現(xiàn)階段遇到的問題，孩子經(jīng)過學習等量代換問題，自己想出用方程解題的思路，我現(xiàn)在一直跟他說這種是等量代換，沒告訴他是方程。不是說不想鍛煉孩子逆向思維，而是他自己用這種方法把題做出來，自己要用符號進行代替，最后結(jié)果也正確，那我不能去打擊孩子積極性。但是看有的人視方程如洪水猛獸，我就有此疑問，現(xiàn)在不知道中考，還有高考對于數(shù)學是要求怎樣的邏輯思維模式。而且我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我家孩子的思維方式不同尋常，也不知道以后會不會影響數(shù)學后期學習。
11歲
想法
提前學方程式試的弊端，過來媽媽聊聊？

回答，我有可能不算。但是一年級數(shù)學練習冊上多次出現(xiàn)這樣的拓展題，比如★+?=10，★-?=4，問?=？，★=？，當時可想教方程式，咨詢了一位機構(gòu)機構(gòu)老師，也是不建議教方程式，讓孩子理解一個減法算式如何變成一個加法算式，等量代換的方法做，理解數(shù)學等式的變換。
14歲
想法
方程不是不好，不是沒有用，而是太好用了，學的太早，就會跳過很多其他該做的訓練。?
媽媽們怎么看？

?其實樓主的話語已經(jīng)有了自己的結(jié)論了。其實每家情況都不同，若自己想法已經(jīng)有了并堅定，就沒必要再聽別人說什么。

其實還有一個概念 那就得“提前”~到底多久就算提前，樓主認為幾歲或幾年級可以學?

目前學校大綱統(tǒng)一5年級一定要用方程解決問題的，這是基本。說明90%的孩子的理解力都達到病開始要求用方程。

而現(xiàn)在外面奧數(shù)班，應(yīng)該是4年級有涉及到列方程，但不是主要。

現(xiàn)在整體大趨勢...
提前學方程式其實很爽 五六年級的時候我爸實在不會給我講我當年的應(yīng)用題了，就提前交給我方程式，那時候初中才學英語，不會xyz，就漢字和拼音，在演算紙上算出列示寫在作業(yè)和卷子上，五六年級數(shù)學是滿分，而且五六年級基本也就一天一次方程。后來上了初中開始學方程，對于我來說又是學過用慣的東西初中三年數(shù)學基本滿分，就這么爽
15歲
16歲
想法
我認真的看了一下那三張圖，但是我完全沒看明白到底想說什么呀？
我覺得學不學方程這個東西有啥好吵的？，
當孩子的數(shù)學一直學，一直學，且已經(jīng)學到了到了這一塊的時候，那為啥不繼續(xù)學呢？難道難道跳過方程學后面的？
至于思維啊，有意思呀，學了方程就沒思維了嗎？還是覺得現(xiàn)在的老師只教方法，不講思維就能講得通，孩子就能學得通嗎？
但是學的好，學的進，學得通的人是不可能沒有思考的。
??????
Sunny Lph
Sunny Lph
2015
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