孩子認字寫字慢，我該怎么辦？

Jim駿媽媽

12歲

2020-03-05 舉報

我來說說

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萱草happy

13歲

4年前

想法

為什么二年級就要寫筆記了呢，寫些什么呢？同樣是二年級娃的家長其實挺焦慮的。孩子做作業(yè)整天和你討價還價，做作業(yè)心不甘情不愿，考試這兒錯一點兒，那兒錯一點，心累！馬上三年級要學英語了，現(xiàn)在才剛剛啟蒙，三年級不知道怎么辦好，發(fā)愁啊。

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霽晴j

9歲

13歲

4年前

想法

①現(xiàn)在和以前不一樣，與時俱進，我們對娃的要求，和以前父母對我們的要求也不一樣。看到同齡孩子的表現(xiàn)，擔心自己孩子跟不上，對于我語文學習方向方法不太明確，所以有焦慮。不知道我理解的對不對。

②一二年級以識字寫字朗讀為主，三四年級以閱讀習作為主，五六年級主要側重對孩子思維深度和表達能力的培養(yǎng)，這是基本方向。

③識字寫字的能力怎么培養(yǎng)？

這是學校老師的任務，如果孩子到了二年級下學期語文筆記不愿意寫，老師是否有和家長聊過呢，提了什么建議呢？

如果說孩子控筆能力弱，要每天練習寫字，適當?shù)膶懩苠憻捠植考∪?。如果孩子不愿意寫，對于語文學習開始排斥，建議家長用游戲或者閱讀的方法建立孩子和語文的關系。

比如識字可以玩字卡游戲。學習字的分類，造句，寫字可以把同類字放一起練習。寫字慢有兩種原因，一是不專心，二是真的慢。不專心要著重培養(yǎng)專注力，真的慢要培養(yǎng)時間觀念把速度提上來。這都需要家長有耐心。

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陳霜老師說教育

13歲

4年前

想法

我是一直不太建議小低孩子做課堂筆記，不管是什么課程，除非老師專門給留出來寫筆記的時間。否則大概率會為了寫筆記，耽誤后面的聽講。得不償失。

另外小低年級的課程設置，應該是以練為主，如果一節(jié)課下來寫得滿滿當當，一方面佩服這個孩子寫字速度，另一方面可能也要質疑一下老師的課堂安排了。

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ZDZX

8歲

4年前

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進來刷分，我家孩子還小沒??，沒有這方面焦慮，不過，我感覺筆記方面，特別是語文，而且才小學二年級，即便老師講的好，旁征引博，就一二年級的學生，有多少筆記啊？

個人感覺，筆記寫的多，未必聽課聽得好，相反，如果一堂課都急急忙忙記錄“筆記”，那能認真聽課嗎？

筆記記得少與多，沒有啥關系。

語文也是課外功夫。

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Hannah Lin

10歲

4年前

想法

我感覺你不是焦慮娃只寫幾個字，而是焦慮娃與其它娃的差距是如此之大吧?；卮疬@個問題，其實是你必須搞清楚低年級娃的語文主要任務，不然很快就會有所謂的“三年級現(xiàn)象”。首先，你要明白，低年級娃的語文主要任務是認字和寫字。說起來很簡單，但是很多家長實際上并沒有搞清楚，學校天天都在要求，怎么說沒搞清楚呢？其實你是否真的清楚你家孩子在認字上的程度，課本上的字是否完全認得？認得后是否完全能寫出來？一二年級如果不抓牢認字關，一旦上了三年級需要寫作文的時候就會發(fā)現(xiàn)孩子其實大把的字不會寫，課本的文字并不是認得很熟。那么怎么可以看出呢？首先就是用課本廁測試，課本的文章是否可以很順暢的讀出來（不結結巴巴），斷句是否準確？如果不順暢，那就是讀得并不夠多，要加強讀課本，這一步可以鍛煉孩子的語感。如果很順暢的情況下，孩子是否能夠以聽寫或者默寫的方式寫出來？這一步就是考驗孩子是否真正掌握了字詞，因為很多時候會認不代表會寫，不會寫到了三年級時一到寫作文就抓瞎了。