小二，說了沒人信，一百多字的看圖寫話或者日記能寫三小時(shí)，娃說：這還是我認(rèn)真思考的。如果寫得很好，質(zhì)優(yōu)，我也就忍了，問題是寫得也不怎么好……學(xué)校測(cè)驗(yàn)經(jīng)常她最后一個(gè)交，因?yàn)樽魑臎]寫完……我總是說你半小時(shí)寫完，剩下的時(shí)間你就玩，效果不大。頭疼，無解，求助

孩子寫作文很費(fèi)勁，大家有沒有好方法，能又快又好的寫好作文？

如題！感覺自己都寫不出？

看小學(xué)生作文好歡樂，時(shí)不時(shí)就會(huì)出現(xiàn)天馬行空、腦洞大開的情節(jié)。來曬一曬，讓你印象深刻的娃“大作”吧～～

關(guān)于作文

小娃一年級(jí)，學(xué)校要求家長指導(dǎo)娃們面對(duì)這個(gè)特殊的寒假，完成一篇作文，記錄疫情期間所見所聞所思。 因?yàn)槔夏赣H我也看了微信里不少關(guān)于疫情期間教育的文章，所以在之前的假期里跟娃也講了李叔叔說真話，講了鐘爺爺?shù)热俗鲅芯?，講了各類人群的奉獻(xiàn)等等，講了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重點(diǎn)詞匯，還討論了發(fā)生疫情的根源。更何況我們身邊就有去支援的醫(yī)生護(hù)士朋友。 所以在接到寫作任務(wù)時(shí)，我覺得是娃有話說的，但同時(shí)也覺得讓一年級(jí)的娃把語言轉(zhuǎn)化為文字，我覺得也還是有難度的，因?yàn)橐欢昙?jí)的寫作也只是要求看圖寫話而已。 老母親想來想去覺得就讓他從身邊人支援一線這件事寫起吧，這是娃看到的事，娃果真拿起筆有話說，把當(dāng)天的情況寫下來了，接著我又引導(dǎo)他從身邊的人拓展到他知道的其他值得尊敬的人，最后再寫自己應(yīng)該怎么做。娃寫好后我自認(rèn)為他寫得還不錯(cuò)，便很有信心地交給老師。 終于在上午，老師發(fā)布了班級(jí)幾篇優(yōu)秀作品。老母親望眼欲穿，也沒看到我娃的。于是滿懷好奇地打開優(yōu)秀文章，首先被嚇到的是體裁，有長詩，其次被嚇到的是字?jǐn)?shù)，有大幾百字的，再次被嚇到的是用成語、唐詩雕琢的文采。 老母親心碎，也深感我娃只有二三百字的樸實(shí)大白話怪不得不入老師法眼。心碎之余，我不禁質(zhì)疑有必要把一年級(jí)娃的文章指導(dǎo)成如此脫離實(shí)際能力水平嗎？同時(shí)也想知道接下來我該如何跟娃講優(yōu)秀文章一事。

2024年上海春季高考作文題目：對(duì)已有知識(shí)的綜合，是創(chuàng)新嗎？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和思考。 上海靜安區(qū)某高中語文特級(jí)老師，是這樣評(píng)價(jià)作文題的：現(xiàn)在的高考作文出題【思路新穎】，但是學(xué)生們的【寫作思維是非常滯后】的。 感覺現(xiàn)在的高考作文，對(duì)孩子的邏輯思考、思維深度要求蠻高的。來一起聊聊，這對(duì)于咱們從小抓孩子的作文，有哪些啟發(fā)？

搜著搜著就停不下來，一不小心就成了拼湊了，有時(shí)候拼湊出來的成品效果也挺好的，就是不知道這樣拼湊出來，對(duì)作文進(jìn)步有沒有幫助。大家怎么指導(dǎo)的？請(qǐng)過來人說一說

我遇到一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，以前沒有雙減的時(shí)候，我們也沒報(bào)幾個(gè)班。但感覺很多班，我想選擇的時(shí)候可以去選擇?，F(xiàn)在雙減之后，找不到好的成體系的專業(yè)課程和好的老師。又上不起一對(duì)一。 但比如對(duì)孩子作文寫作來說，占據(jù)中考語文的重頭戲40分?？傁胫ㄟ^自己的閱讀和寫作摸索的時(shí)候，有一些好的范文可以學(xué)習(xí)，可以有名師點(diǎn)撥，這樣可以讓孩子寫作的思維更豐富更廣泛，也可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中讓孩子可以不斷去積累和內(nèi)化。 所以覺得如果可以組織一個(gè)共性的小眾的社群，第一有學(xué)習(xí)氛圍，孩子好堅(jiān)持；第二可以請(qǐng)名師指點(diǎn)，家長支出的費(fèi)用成本可以降低；第三，切實(shí)可以解決我們自己輔導(dǎo)不了的問題！ 專業(yè)的事情交給專業(yè)的人做。 你怎么看？

小學(xué)生到底要不要報(bào)作文班呢，我一直以為 書看的多了， 詞匯量掌握的多就自然而然會(huì)寫作文了 不知道是否真的如此呢？ 現(xiàn)在的孩子真的好累啊 每天各種班 真的不想給孩子報(bào)那個(gè)多輔導(dǎo)班了