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Zhouyue
Zhouyue
花友號1471794
2016
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Diary of a Wimpy Kid #09: The Long Haul Who Was Joan of Arc? Who Was Napoleon?
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Who Was Joan of Arc? Who Was Napoleon? 宮澤賢治小森林童話1: 橡子與山貓
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8歲
想法
閱讀是基礎(chǔ)，教材是體系，缺一不可 首先講結(jié)論：沒有閱讀打底的體系課是痛苦的，沒有體系課的閱讀是無法應(yīng)對考核體系的。閱讀的作用毋庸置疑，閱讀詞匯的積累、語感的培養(yǎng)、認(rèn)知的提升、知識面的拓展等等都非常有幫助，是提高體系課吸收效果和無痛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 但是閱讀往往是泛讀，對于聽說寫、語法等相關(guān)能力的培養(yǎng)是不夠的，就需要體系課加持。從順序上，小低大量閱讀，積累到一定程度，上體系課，即輕松又效果明顯。
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8歲
想法
留學(xué)就是要認(rèn)識多元化的世界、接觸真實(shí)社會 留學(xué)也好、學(xué)各種外語也好，其實(shí)都只是了解“真實(shí)”外部世界的一個(gè)方式和工具，也是給孩子提供可選擇的機(jī)會。我們可以選擇不出去，那就永遠(yuǎn)不了解真實(shí)的社會，永遠(yuǎn)只能看別人想讓你看到的事物、聽到別人想讓你聽的聲音。但現(xiàn)在留學(xué)生出國后，還是很容易扎堆，其實(shí)這對于初期適應(yīng)陌生環(huán)境是很難避免的現(xiàn)象。但卻也失去了深入了解所在地文化和社會的寶貴機(jī)會，甚至失去了語言提升的寶貴機(jī)會。其實(shí)，留學(xué)之于現(xiàn)在的孩子來說，更多的應(yīng)該是認(rèn)識多樣化的社會，找到不同文化的沖突和包容點(diǎn)，最終形成自我的判斷、找到自我的...
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8歲
想法
牛津樹和RAZ都是好菜，搭配著來才有營養(yǎng) 我家最開始接觸的是RAZ，4歲左右開始讀的時(shí)候進(jìn)展還非常順利，循環(huán)著來，很快積累了一些詞匯。但是由于RAZ相對枯燥，孩子的閱讀興趣很快就降下來，每天只是按照要求完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，并沒有主動閱讀的情況。于是我買了全套牛津樹，時(shí)間才出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。牛津樹主要是圍繞kipper一家人展開的，情節(jié)豐富，而且都是日常生活息息相關(guān)的故事，是我家孩子特別喜歡的一套書！有一年左右的時(shí)間一支在看這套書，經(jīng)常不知不覺就翻出一堆，灑的滿地都是。實(shí)在是太喜歡了！可以說是牛津樹激發(fā)了孩子主動閱讀的興趣。...
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8歲
想法
成年人不做選擇，兩樣都要 每天堅(jiān)持6:45起床，6:50-7:15 raz閱讀+quiz；7:15-7:30，337開始閱讀古詩\小古文+小散文；7:30-7:50一邊吃飯一邊聽英語，7:50出門上學(xué)！每天早上時(shí)間都很緊張，但是貴在堅(jiān)持！期待花開。
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2歲
8歲
想法
我們剛上小學(xué)，目前剛開始晨讀，按照337讀法，每天早上讀文言文，古詩和現(xiàn)代文，剛開始是很難的，因?yàn)楹⒆佑衅鸫矚猓且惶煲惶鞎M(jìn)步。很重要的一點(diǎn)是，家長要伴讀，這樣孩子才能堅(jiān)持下去，因?yàn)槲覀兗沂瞧胀蓿⒆拥淖R字和拼音都很一般。然后今天因?yàn)槭切瞧谝?，?jīng)歷了周末的晚起床后，今天早上有點(diǎn)起不來，但是慢慢可以克服的，希望一直堅(jiān)持晨讀，練好童子功，為以后的大語文，尤其是寫作文，打好基礎(chǔ)。
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