讀書踐行Day 56 – 為未來而學(xué)，為未來而教

前幾天，三川公眾號的一篇文章《楊東平：我們的家長正在成為教育變革的阻力》，讓我再一次思考，我們究竟要怎樣培養(yǎng)我們的孩子，才能面向未來，而不是沉泥于當(dāng)下。雖然我一直關(guān)注未來的教育以及社會是怎么樣的，但是我一直找不到答案。當(dāng)下社會變更是劇烈的，由于科技的發(fā)展，我們的社會日新月異。我們處在一個前所未有的變革年代，但是我們的教育，還是在培養(yǎng)刷題以及考試套路。 

這一年，我讀了《AI·未來》，我憂心未來大量人類，包括我自己，面臨下崗甚至永久失業(yè)。我讀了《未來簡史》，覺得人類的科技最終終結(jié)智人的歷史。我讀了《大學(xué)的終結(jié)》，深深覺得不久的將來，人類古老的大學(xué)也終將沒落。讀書，并沒有讓我明白道理，反倒讓我深深焦慮。人類存在的意義究竟是什么，我們到底要怎么樣培養(yǎng)我們的子女。 

曾經(jīng)，我深深認(rèn)同孩子的童年很寶貴。這個寶貴時期，不應(yīng)該花在學(xué)習(xí)語數(shù)英以及刷題上。我們應(yīng)該在童年的單純時期塑造根基性的，內(nèi)在的，關(guān)于生命的認(rèn)知和感受上。用楊東平老師的話講就是Play is King! 無論是《大學(xué)的終結(jié)》，還是楊東平老師的演講，還有其他書籍，都提到了新興的大學(xué)教育機構(gòu)Minerva大學(xué)。這是一所被寄予顛覆常青藤學(xué)校的大學(xué)，是未來教育挑戰(zhàn)古老大學(xué)教育機制的戰(zhàn)士。 

再看看我自己，每天晚上還是在語數(shù)英雞娃，還是在隨波逐流。我依稀記得我小學(xué)的時候，我的母親覺得會計是世界上最好的職業(yè)，而一個好會計必須會一手好算盤。于是小學(xué)某一階段，她天天晚上逼我練算盤，還必須是左手算盤麻溜。等到學(xué)校教學(xué)算盤時，我確是班上算盤打得最好的學(xué)生。很多其他同學(xué)不服氣，跟老師告狀：“書上要求右手打算盤，她為什么左手打算盤！”因為我的母親認(rèn)為，一個好會計，可以左手算盤，右手書寫。算盤打得好，在今天的職場來看是個莫大的笑話。我又怎么知道語數(shù)英就不是當(dāng)年的算盤呢？ 

為未來而學(xué)，為未來而教?？墒俏磥硇枰裁矗课疫@些年找到的答案是創(chuàng)新和解決問題的能力，尤其是復(fù)雜問題的能力。刷題和考試能幫我們解決復(fù)雜問題嗎？刷題和考試能幫我們占領(lǐng)稀缺資源：名牌學(xué)校和名牌大學(xué)。當(dāng)名牌大學(xué)都沒落的時候，也終將是刷題的末日了。 

2009年，我同事還在用年終獎買了一臺新款諾基亞。而2019年，早已是人手一部智能手機了。也不過10年的光景。所以結(jié)論呢，就是老大還是得刷題，天天語數(shù)英。3歲的老二就算了，散養(yǎng)吧。