繪本精讀分享｜會講故事的圖形｜數(shù)學邏輯智能

這本書是毛丫老師獎勵的，一拿到手，一見傾心相見恨晚吶！

還有同系列的一共四本，已加入購物車等打折的時候入手了。

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這是一本非常好的可以用來發(fā)揮大人和孩子想象力的繪本，今天剛好學到數(shù)學智能，想著用來做數(shù)學邏輯智能也太適合不過了吧。 

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【適讀人群】：0-99歲人類

??低幼--可以用來認識圖形，顏色。

??大朋友--用來鍛煉想象力，發(fā)散性思維，邏輯推理能力，用來發(fā)展語言組織能力表達能力，串講故事。

??成人--用來打破自己的固有思維模式

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【封面】

【第一種引導方式：發(fā)散性思維】

??首先封面是一個凸起立體的三角形，可以讓孩子的小手去摸一摸，感受一下。三角形的形狀， 有三個角，三條邊都是一樣長嗎？ 

??讓孩子用發(fā)散性的思維去思考，覺得這個三角形可以是生活中的什么物體呢？

??蓋子？ 西瓜？ 屋頂？ 衣架？ 小旗子 ？帽子......

??讓孩子盡可能的發(fā)揮想象力，所以這本書也可以不是小紅帽的故事，可以是任何她說到的物體的一個故事延伸。

??就這樣，一本繪本的N種講法就誕生了。

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??這本書講的是小紅帽，我們今天就來講講小紅帽的故事。當孩子說到帽子的時候，我們就可以了引導開始認識下面的圖形了 

??兩本長長，下面短短的是等腰三角形， 跟上面的三角形除了顏色有什么不一樣嗎？ 

????：比較高

????： 如果上面的三角形是個小朋友的話，你覺得這個長一點的三角形是誰呢？ 

????：大人 （當然孩子的說法無絕對，也沒有對錯。） 不用按照我們的固有思維去強調(diào)這個是大人。

??房子比較沒有異議。

??綠色方塊：如果綠色方塊表示一個地方的話，你覺得是什么地方？ 草地，公園，森林…

以此類推

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【第二種引導方式：演繹推理】

給孩子一個大前提，這就是一本關(guān)于小紅帽的故事，里面有小紅帽，有媽媽，有外婆，有大灰狼，有獵人，有森林。

然后讓孩子按照自己的理解去跟封面的圖形一一對應(yīng)。

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【閱讀方法】

文中首頁提供了一種很好的引導，加上聲音，加上對景色的描述，還可以說說故事中人物角色的相貌，以及他們怎么想的，做了什么。

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如果還是不懂怎么讀，本書還有個很貼心的小書簽。用一條長長的線鏈接著這個小書簽，書簽里面有故事梗概，既不會讓你一不小心就丟了這個書簽，也能讓你在每講一頁的時候都能有個參考。

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#為孩子的想象力插上翅膀吧#