英文動畫是早教還是傷害？美國兒科學會如是說……

 相信不少媽媽看到人家的娃能夠看懂原版英文動畫片甚至能對臺詞運用自如都會心生羨慕（包括我自己），再回頭看看自己的娃，還在在一片懵懂中“傻玩”，難免有些著急，不論娃多小，也不論娃是否真的適合看電視，也開始灌輸英文原版動畫，一看半小時或者小半天，那么，這種方法真的合適嗎？讓我們參考一下美國兒科學會的說法吧。

美國兒科學會明確指出：兩歲以下的嬰幼兒不適合看電視。原因有三：

1-嬰幼兒不能理解電視節(jié)目和現(xiàn)實世界的關系。比如9個月的寶寶常常上前抓住電視里播放的小動物，兩歲以下的嬰幼兒并不能把他們在屏幕里看到的情境應用到真是生活中。

2-過多過早看電視導致注意力障礙，損壞孩子社會認知和行為。

 把電視當做背景音，當孩子專心致志的玩耍或者看書時，時不時看一眼電視機播放的聲音，無疑打擾到孩子專注力，中斷孩子的思考和觀察。

我們平時教孩子認識事物，往往會指示給寶寶看，寶寶看到你指的東西，然后理解你的意圖，這叫做共同注意，是寶寶學習的基石，寶寶理解他人的情緒，也是通過與他人互動實現(xiàn)的，而把電視當做背景音，單方面的輸入，沒有互動，長此以往會導致孩子在理解他人的指示和愿望中表現(xiàn)較差，阻礙了與他人建立積極的社會關系，進而影響到社會認知的發(fā)展。

3-真人互動遠比屏幕互動有益。

 0-2歲的寶寶是通過各種感覺和動作來建立思維的，多感知得到的體驗是最真實，直接，最有利于孩子大腦發(fā)育的。跟寶寶一起讀書，說話，游戲，都有助于建立父母和嬰幼兒的情感連接，能全方面促進寶寶的認知和情感發(fā)展。

不過在這個數(shù)字時代，面對一群digital natives,也不能把一切電子產(chǎn)品視作洪水猛獸，讓3-6的孩子們適當看一下教育類節(jié)目，有助于小學階段的課程理解。歸結到底，還是適度二字啊。

 個人的體驗是：

1-控制看電視的時間。

2歲以下的孩子盡量不要看電視，當我看到一個合適我娃學習的動畫片，我會把里面的常用口語總結出來，在生活中運用起來，說的多了，后面他能慢慢理解我的意思，即使他現(xiàn)在不會說話，但是聽到我的指令他能明白和照做，這也是積累聽力詞匯的一個途徑?？傊?，堅持不懈的輸入，不論是繪本里提到的表達，原版動畫里提到的句子，我們提煉出來，融入到日常生活中，活學活用，不斷重復指令，重復多了，寶寶總會明白。這個也是從事物認知的角度去習得語言，而不是后期學得得一個方法之一。

2-和孩子一起看電視

 當孩子大一些了，控制時間基礎上把電視當做一個媽媽教學的工具，借助視頻里繪聲繪色的內容，提高孩子學習的興趣，促進孩子積極思考和家長互動。

3-基于原版動畫的拓展活動

比如很多原版動畫都有活靈活現(xiàn)的生活場景，把臺詞提煉出來，帶動孩子爸爸一起做role play，帶領孩子把臺詞說出來，或者帶孩子出去公園，科技館或者超市，地鐵站等等一切在動畫片里出現(xiàn)過的真實場景，帶孩子回憶看過的動畫，把臺詞表達出來。

以上，歡迎拍磚和交流， 一起學習，希望我們都能實現(xiàn)科學、高效、有趣的陪娃！