你是想輕輕松松帶寶二語習(xí)得，還是等娃長(zhǎng)大了報(bào)班惡補(bǔ)？習(xí)得和學(xué)得到底有什么區(qū)別？

今天在群里有個(gè)閨蜜寶媽留言說“你們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)上那么拼啊？我有點(diǎn)焦慮了?！狈从^今天群里發(fā)布的信息無非是提醒大家日常給寶寶聽英文兒歌、英文繪本磨耳朵。順便推薦了一款資源比較全的 app 。也大概說了下我給一歲寶寶開始試著輸入分級(jí)，打算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了分享給大家。因?yàn)槟壳半m然積累了一些理論知識(shí)，也在實(shí)踐中，但經(jīng)驗(yàn)還是少的，所以一直在向有經(jīng)驗(yàn)的寶媽們學(xué)習(xí)。沒成想這就給人帶來了焦慮。焦慮還真是廉價(jià)呢 …

（這就是我分享的app…） 
 

于是為了緩解下緊張、焦慮的氛圍，我不得不吧啦吧啦解釋一番…

首先要說的是學(xué)得與習(xí)得的不同。蓋兆泉老師在《做孩子最好的英語啟蒙規(guī)劃師》一書中，提到了二語習(xí)得這個(gè)概念。我是非常認(rèn)同的。第一次知道這本書是在寶寶幾個(gè)月大的時(shí)候，通過《小步讀書會(huì)》聽到了精講版的內(nèi)容。于是我找來了原書和原書的有聲版，反復(fù)看，反復(fù)聽。并在寶寶6個(gè)月的時(shí)候開始正式的早教啟蒙。并且開始加了一些英語兒歌磨耳朵。還學(xué)會(huì)了十幾首英文兒歌，每晚唱給寶寶聽。期間我會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)于有韻律的兒歌很是喜歡，并且對(duì)于我唱的那些英文兒歌也有喜好。唱的比較多的，比較順口的寶寶熟悉就會(huì)笑，比較長(zhǎng)的句式，比較拗口的，就不喜歡，就會(huì)哼唧。大概10個(gè)月左右發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)音經(jīng)常能發(fā)出一些類似于英文單詞的語調(diào)，比如：apple、eight、up～t…所以，你說這跟磨耳朵有關(guān)嗎？不好說，但是我想跟家人多多的開口跟寶寶說話肯定是分不開的。作為一個(gè)白天上班，晚上帶娃的背奶麻麻，大部分時(shí)間都得仰仗家里老人給帶娃。于是我買了有聲掛圖、有聲讀物，近千本童書，各種適齡益智玩具和手工自制玩具。把寶寶磨耳朵，聽兒歌、聽童謠的歌單用白板筆寫在大大的紙上，生怕因?yàn)榭床磺遄?，而讓老人心生排斥。才有了一個(gè)呀呀學(xué)語，愛“說話”的語感寶寶。

下面我們回到主題，引用語言學(xué)家克拉申關(guān)于“習(xí)得”與“學(xué)得”的概念解釋。所謂“習(xí)得”是指學(xué)習(xí)者通過與外界的交際實(shí)踐  , 無意識(shí)地吸收到該種語言  , 并在無意識(shí)的情況下  , 流利、正確地使用該語言。而“學(xué)習(xí)”是指有意識(shí)地研究且以理智的方式來理解某種語言 ( 一般指母語之外的第二語言 ) 的過程。

這也是為何雙語家庭，更容易培養(yǎng)出來一個(gè)雙語寶寶原因。因?yàn)槿粘Ｉ钪型瑫r(shí)在使用兩種語言。

我們沒有雙語環(huán)境，就只能通過聽兒歌，聽故事、看動(dòng)畫，讀英文繪本等形式來給寶寶創(chuàng)造學(xué)習(xí)兩種語言的環(huán)境。而所畏的磨耳朵也只不過是這個(gè)過程中的一個(gè)大家覺得門檻比較低的方法。沒成想還一不小心給大家制造了焦慮。

分享下我應(yīng)對(duì)焦慮的辦法。我應(yīng)對(duì)焦慮的方式就是學(xué)學(xué)學(xué)，自己學(xué)。學(xué)會(huì)了并且能掌握里面門道了，也就不焦慮了。越是一知半解越焦慮。

咱們的孩子面對(duì)的世界絕對(duì)不是現(xiàn)在我們能想象的，所以焦慮也沒有什么用，只能是與時(shí)俱進(jìn)，一起成長(zhǎng)。