我家少年的化學啟蒙之路：最好的教育都“無痕”

    上期文章之后，有老母親問我是怎么給娃進行化學啟蒙的，于是就有了今天這篇。

  “化學”絕對是我家少年這段時期的“真愛”。

     因為“真愛”，我家少年——一個小學三年級的菜鳥，獨立看完了初中一年級的化學課本。 因為“真愛”，我家少年課間休息時間全部用來寫“化學元素周期表”，一遍又一遍。因為“真愛”，我家少年把字典中所有帶有化學元素的頁碼都折了角。因為“真愛”，我家少年自創(chuàng)了一套“化學元素周期表飛行棋”，天天賄賂我和他玩......

     其實，“真愛”的突然爆發(fā)，始于一個相當偶然的機會。有一次帶他去他舅媽家玩，看見了桌子上擺著的初中化學課本，就一個人捧著書去沙發(fā)角落里看起來了。本來以為他就是無聊，隨便看看，也沒當回事，誰知道回家后就纏著我讓我給買這本化學書。
 

     我當時以為他是三分鐘熱度，初中的化學書枯燥無味，他肯定看不進去，但是既然有熱情，就得支持，所以給他買了他要的課本。沒想到這小家伙真看進去了，而且覺得沒有過癮，還讓我給買更多的書。趁熱打鐵，我又買了適合他這個年齡段的幾本書給他解渴。

   書籍在我心中是比較神圣的存在。物以稀為貴，再好的東西如果數(shù)量多了，別說孩子，連大人都不會珍惜。所以，我給少年定的規(guī)矩是：感興趣的書先去圖書館借或者別的渠道了解，看完了覺得還想看，一定買！ 所以，我家的書不算多，但是肯定都是少年真心喜歡的精品。

這本書主要講的是各種元素的基本屬性、發(fā)現(xiàn)過程、命名、地理分布和實際應用，比較權(quán)威，先讓他對各種元素有個大概了解。

他對各種元素了解后，就給他看了這本，它主要講的是生活中的各種現(xiàn)象中蘊含的化學原理，比較有趣。
 

接下來就可以把元素的特性和原理綜合起來理解了，所以又買了這本。這本書把各種元素擬人化了，講的是在他們之間發(fā)生的有趣小故事，但據(jù)我家少年反映，里面的有些內(nèi)容好像經(jīng)不起推敲。

     在這兩個月期間，這幾本書霸占了少年書柜的C位，少年吃飯、睡覺、上廁所，走哪帶哪，絕對是“真愛”無疑了。

    前面的書作為初階還是不錯，接下來的這幾本書，圖少字多，可以帶著少年進行更深入一些的思考。

這套書的全系列都很好，它也是通過各種小故事來講解化學知識，但是涉及的知識的廣度和深度要比上面的那本書高一個等次。打算一本一本的給他。

     剩下的這些書單是打算買但還沒來得及細細研究的，大家也可以參考一下。

    接下來該怎么引導少年的化學興趣我還沒有什么好的思路，打算先看看其余的基本化學課本再研究。 

   哎，其實啊，這世界上哪有無緣無故的愛呢，少年對化學的熱情看似是突然爆發(fā)的，但其實在這背后還有我鋪墊了整整5年的心血呢。

    在他3歲生日的時候，我送了他一個入門級的顯微鏡，配套的還有各種標本的切片套裝，沒事的時候就帶他從顯微鏡里觀察各種細小的結(jié)構(gòu)，這個小娃娃第一次見到細胞的時候都呆住了，一個勁的“哇塞”“哇塞”。從這之后，就喜歡找來各種動植物，做標本，遺憾的是當時沒有買那種可以拍出清楚照片來的顯微鏡，不然把每次看到的標本照片都留下來也是挺有意義的。
 

     后來，大概是在他4、5歲的時候吧，又送了他一架望遠鏡，天氣好的時候會帶他去郊外看星星，看月亮，讓他看過了微觀再來看看宏觀，敬畏生命也要敬畏大自然。

      在他對微觀和宏觀世界都有所了解后，他就開始喜歡拆各種見到的東西，鐘表，玩具，見什么拆什么，連家里的油、鹽、醬、醋都他都得混合在一起試試會不會起反應，那一幕幕真是慘不忍睹。并且，在這個階段，各種說明書是他的寶貝，從來不讓扔，大字不識幾個，也不知道看得懂不。所以給他買了一本《圖解百科》，也都被他翻爛了。

      在這之后，我又給他買了很多小實驗的材料，陪著他做實驗，帶他看各種小實驗的視頻，也是一發(fā)不可收拾，他的微信關(guān)注的唯一一個公眾號就是做實驗的。

    之前帶他做這些的時候，沒有想著通過這些會讓他了解化學知識，就是感覺做家長的，得在孩子小的時候把該搭的架子給他們搭好，等到時機成熟了，孩子們思想里的那根藤才能沿著架子爬上來。
 

     我家少年資質(zhì)平平，也并非早慧，他之所以能夠通盤接受，可能是因為我對他的教育都比較“無痕”吧。

     潤物無聲，有心無痕，當孩子感覺到你是在教育他時，你的教育就失敗了。不讓孩子感到被控制，讓他們在規(guī)定的范圍內(nèi)自由地生長，這樣的教育才是成功的。

      和各位老母親共勉