500塊錢的寫字課真香，又省一萬多一年

我家是網(wǎng)課大戶，基本能在網(wǎng)上學的都不考慮線下課，連寫字都是報的網(wǎng)課。

也有人不理解，覺得練字這種得手把手教的課程，為啥我要舍棄線下？網(wǎng)上寫字課真能達到預期效果嗎？

說說我的親身體驗，大家自行判斷。

大概二年級的時候，我給丁丁報了10節(jié)線下寫字課。一周一次，每次2個小時，然后每天都要按照老師要求做練字的作業(yè)，用時大概20分鐘。

堅持上了9節(jié)課之后，丁丁死活不愿意再去了，說上課時間太久太累，老師也特別嚴格，小朋友有點害怕。而且每天都要練字，她堅持不住。

我也跟老師溝通過，希望能酌情減少作業(yè)。

結果，老師很不開心，斬釘截鐵地拒絕了我的提議，說他“第一次見識到提這種要求的家長”。

唉，搞的我也尷尬不已。

兩邊都商量不通，只能作罷，最后一節(jié)課打了水漂。自此，與線下寫字課無緣。

但是，丁丁練字的事兒也不能就這么擱著呀！

拋開一筆漂亮的字能撐門面不說，練字過程里，心手眼的高度集中，對于鍛煉專注力也很有益。

再功利一點，整潔漂亮的字跡會給閱卷老師一個好印象，提高卷面分成績。

于是，我嘗試了不少方法。

比如，買字帖照著練。田英章的字帖，丁丁描過一整本，但寫字依舊沒進步。我又找了很多寫字課的視頻來看，效果仍然很一般。

最后，我發(fā)現(xiàn)了問題關鍵：無論是字帖還是寫字課視頻，都缺少一個核心的環(huán)節(jié)——老師點評。

如果沒人指點，單靠自己練習，孩子根本沒理解每個字的結構該怎么布局，運筆的發(fā)力點都在哪里，筆畫該怎么組織。

丁丁就是典型的例子，她知道自己寫字不好看，但不知道問題出在哪里。

我們后來選的寫字網(wǎng)課，恰恰解決的就是這個核心關鍵問題。

具體來說，就是孩子先寫一個字，上傳到系統(tǒng)里，老師會進行點評，分析問題，進行詳細講解和示范，然后還會講幾個常見的書寫錯誤。

根據(jù)老師的點評意見，孩子再把剩下的格子寫完，第二次拍照上傳，每個字都可以再看單獨的點評。

這樣，孩子會非常清楚地知道，自己哪些字寫的好，為什么好；哪些字寫得不好，問題出在哪里，應該怎么改正。

上面這張圖是丁丁的練字作業(yè)，左側是沒有指點全憑自己埋頭寫，幾乎所有字體都沒變化。右側是聽老師完點評再寫后面的字，明顯在運筆和字體結構上有改善。

丁丁的線上寫字課，除了“老師親自示范指導”這個核心價值之外，還有兩個讓我非常中意的優(yōu)勢。

第一，是超高性價比，一年只需要500多塊錢，而線下課隨隨便便一節(jié)課就得200多。

而且終身有效可以學，除了硬筆，還送了軟筆課，甲骨文啟蒙課等等。

第二，輕量級+持續(xù)性。

前面我說過，丁丁上的線下寫字課，每節(jié)課2個小時，而且每天回家還得花20多分鐘去做老師布置的練字作業(yè)。

這種時長和強度，別說一二年級的小娃扛不住，就算三年級往上的大孩子，很多也受不了。

反觀線上寫字課，每天看老師視頻5分鐘，寫大概業(yè)也是5分鐘，體量小很多，老師講的也有趣。畢竟網(wǎng)絡資源相對透明，人家拼的就是服務。

雖說看上去練習時間比線下課短了不少，但丁丁寫字的態(tài)度可是大相徑庭。而且壓力小了，孩子更容易堅持下去。

水滴石穿，長期積累下來，線上課的效果反而比線下要更好些。

如果不是打算讓娃專門走書法特長這條路的話，我其實很推薦大家報一個線上寫字課，經(jīng)濟實惠，效果也不錯。

而且咱們有一說一，練字這事兒，得趁早！

真要等娃四年級之后，時間幾乎全被課業(yè)占滿了，再想擠出時間去練字真的不太現(xiàn)實。

趁著一二年級的空余時間多，報個線上寫字課，娃的接受度和配合度更高一些，提前把寫字的基礎打好，省的以后頭疼。

關于孩子練字，分享兩個我的私人經(jīng)驗：

第一，量力而行，貴在堅持。比如別的孩子寫好一個字需要一天，你家孩子需要兩天，那就放慢節(jié)奏好了，堅持更重要。

第二，標準不要過高。像我給丁丁練字的標準就是“工整”和“正確”，孩子努努力就能夠得著。不要總讓孩子擦了重寫擦了重寫，反反復復他們就煩躁不配合了。