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拼音與識(shí)字繪本閱讀閱讀拓展閱讀中認(rèn)字中學(xué)課外閱讀

在閱讀中學(xué)會(huì)認(rèn)字，在閱讀中愛上閱讀

學(xué)爸加加油

2015

2023-10-13 08:49 原創(chuàng) · 圖片8

這是一篇拖了很久的文章，按理說應(yīng)該早一點(diǎn)寫的。

一個(gè)主要的原因就在于這篇文章的主題比較宏大，我一直怕寫不好，所以遲遲沒有動(dòng)筆。這個(gè)主題就是：帶孩子認(rèn)字和讀書。

當(dāng)然還有一些其它的原因，比如我也是后來才知道原來不同孩子在認(rèn)字方面的差異特別大，以及更加顯而易見的一點(diǎn)就是不同人的閱讀喜好和習(xí)慣更是千差萬別。

所以就算是我談點(diǎn)個(gè)體的體會(huì)和思考吧，僅供參考。

現(xiàn)在的孩子普遍讀書早，讀書多，我們也不例外。從孩子1歲左右，就開始陸陸續(xù)續(xù)地給他讀各種繪本了。

最早從一些低幼認(rèn)知類且形式上比較好玩的，像小兔比利那種觸摸書，到《我會(huì)數(shù)一數(shù)》這種簡單的數(shù)字啟蒙的，《好餓的毛毛蟲》這種形式上都是比較好玩的一些書。

再大一點(diǎn)，2歲左右，就是短故事為主的單冊(cè)繪本書，至今我還印象深刻的有《媽媽買綠豆》《一無所有》《晚安，大猩猩》《逃家小兔》《蜘蛛阿南?！愤@些。尤其是前3本，每本我都重復(fù)讀過上百遍?！兑粺o所有》這本書可能讀了三五百遍，有時(shí)候一晚上就重復(fù)讀10來遍。而《逃家小兔》我們還去天橋那邊看了線下的木偶劇?；叵肫饋磉@段時(shí)間的親子閱讀應(yīng)該是最快樂的了。

三、四歲的時(shí)候就開始上文字比較多的故事書以及一些提升認(rèn)知書了。請(qǐng)?jiān)徫矣洃浟?shí)在有限，只能大概地回憶一些。這一類的繪本故事書文字篇幅是明顯加大的，一幅圖不再是一行話，而是一大段的話。內(nèi)容上面也從純故事，過渡到一些科普認(rèn)知的圖書了。父與子這種搞笑的漫畫、卡梅拉這一類更長篇幅的字書也給他讀了。

一直到了4歲左右，他都是不認(rèn)字的。但是到了這個(gè)階段，他已經(jīng)開始會(huì)自己拿起我們已經(jīng)讀過的書來看了。

就我所知，他真正能開始認(rèn)一些字的時(shí)候，已經(jīng)是4歲半左右，即幼兒園中班的寒假，也正是開始戴口罩的時(shí)候。隨后的一個(gè)學(xué)期都沒有上學(xué)，再開學(xué)就已經(jīng)是2020年9月升大班了。同時(shí)，大概是上半年的4月份左右，我從職場(chǎng)回歸家庭，有了更多陪伴他的時(shí)間。那半年，除了一起讀讀書，他自己會(huì)聽一些音頻節(jié)目，并沒有安排任何的所謂“雞娃”項(xiàng)目。

他的識(shí)字認(rèn)字是在4.5～5歲的這半年中突飛猛進(jìn)的。等到9月升了大班，老師有次跟我提到他們?cè)诮淌依锏拈喿x角讀書的時(shí)候，同學(xué)們有不認(rèn)識(shí)的字都會(huì)問他，他很多都認(rèn)識(shí)（他年齡是班里最小，可以理解已經(jīng)超越同齡人了）。

在幼兒園大班這一年，家里讀的書明顯又上了一個(gè)檔次，純故事類的繪本幾乎很少了。繪本圖畫書側(cè)重在一些科普和通識(shí)類的。更大篇幅的文字書，如《愛的教育》這些，都能聽我讀下去了。

幼升小的那個(gè)暑假，剛好6周歲。媽媽用洪恩識(shí)字給他測(cè)了一下1300常用字，不認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)很少了，大概也就5～10個(gè)。也是在這個(gè)時(shí)候，我才對(duì)他認(rèn)識(shí)多少字有了一些概念。原來他已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多字了，但是每次我們一起讀書，基本上都還是我作為讀書主力的。

除了幼兒園大班教了一些拼音知識(shí)，我們?cè)诩依餂]教過拼音，也沒教過認(rèn)字。平時(shí)一起的親子閱讀時(shí)光，也基本上都是我讀，哪怕是在他已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少字了以后。

現(xiàn)在學(xué)前認(rèn)識(shí)兩千三字的孩子挺多的，所以我覺得也只是一個(gè)中偏上的水平。我真正想表達(dá)的還是在閱讀中認(rèn)字。至少我們是這樣做的，并且效果還不錯(cuò)?，F(xiàn)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，聽寫默寫、閱讀理解這些在家里沒有做任何額外練習(xí)的情況下，表現(xiàn)都不錯(cuò)。

我現(xiàn)在其實(shí)是越來越明白不同的孩子在同一件事情上的差異是很大的，這件事情你強(qiáng)一點(diǎn)，那件事情他強(qiáng)一點(diǎn)，都是很正常的。

識(shí)字只是可以學(xué)會(huì)自己閱讀的開始，它是一種能力，這個(gè)過程其實(shí)是因人而異的。認(rèn)字的早晚會(huì)有一到兩年的差距，但是到了差不多小學(xué)三四年級(jí)左右也就會(huì)縮小，之后拼的其實(shí)就是孩子對(duì)閱讀這件事情的熱愛了。所以識(shí)字方面的差距不是真正的差距，它只是時(shí)間早晚的問題。

而閱讀是一輩子的事情。我周邊的同學(xué)、朋友們，很多人在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)成績都挺不錯(cuò)的，但是走上社會(huì)之后真正還談得上愛讀書的人卻不多。

到了一年級(jí)的寒假，我用軟件記錄了一些他讀過的書。差不多在這個(gè)階段，我才從完全的人肉讀書中基本解脫出來。原因我想可能是他的閱讀速度提升了之后，嫌我讀得慢了，就自己讀了。

到了這個(gè)階段之后，初級(jí)的帶他讀書認(rèn)字這個(gè)工作就可以告一段落了。接下來的核心工作就是如何給他挑書選書，如何在非虛構(gòu)之外逐漸地提升認(rèn)知，以形成他個(gè)人的閱讀風(fēng)格的問題了。

下面的這張截圖是過去6個(gè)月（7.5～8）我記錄的一些圖書。除了少數(shù)幾本米小圈（姥姥買的）以外，主要集中在9科的科普及一些小說、雜志等等。

接下來，我嘗試總結(jié)一些觀點(diǎn)和看法，供各位參考。

1、盡量不讀口水書

古人說“開卷有益”，這句話是沒錯(cuò)的，但是得看在什么年代來說。

最早是陶淵明在《與子儼等疏》中說“開卷有得，便欣然忘食。” 之后是北宋宋太祖愛讀書，他說要每天讀三卷《太平總類》，即后來的《太平御覽》，大臣們覺得他讀得太多了，勸他注意身體，少讀點(diǎn)，他說“開卷有益，朕不以為勞也?！?/p>

古代是因?yàn)闀伲蠖嗍鞘ベt書，少有一些志怪、野史等等。所以他們說的開卷有益，多半指的也是比較有營養(yǎng)的書（至少當(dāng)時(shí)來看）。

然而現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)大爆炸的年代，我們的文化消費(fèi)品實(shí)在過于豐富了。光是中國每年新增的出版物就有25萬種左右，美國約30萬種，全球每年的出版物合計(jì)不低于250萬種。加上音樂、電影、雜志、報(bào)紙等等，還有海量的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容。哪怕是嘆息“學(xué)海無涯”的古人到了今天都得驚掉下巴。

一個(gè)人的時(shí)間精力是有限的，應(yīng)該盡可能把我們的時(shí)間“浪費(fèi)”在那些更有意義的美好的書和事情上面。當(dāng)然，這并不是說那些輕松的小說、漫畫就完全不要看了。克拉申教授寫的《閱讀的力量》這本書里也贊成哪怕是喜歡閱讀漫畫也比不讀書要好。這個(gè)問題我后面還會(huì)談到。

但是孩子對(duì)于口水書天然不具備免疫力，就好像很多成人也被抖音的算法困住了一樣。家長需要適當(dāng)?shù)刈龀鲆龑?dǎo)，盡量少買口水書，多買經(jīng)典書，多買獲獎(jiǎng)書，多買大出版社的書。

我們可以不是那么簡單粗暴地對(duì)孩子讀什么書提出太多的要求和干涉，但是你買什么書，和孩子一起讀什么樣的書，確實(shí)會(huì)在很大程度上引導(dǎo)和塑造孩子的閱讀行為和喜好。

我也經(jīng)?？吹揭恍┤哪昙?jí)的媽媽說，孩子挺愛看書的，但是語文成本不理想，大多與讀什么書的關(guān)系會(huì)比較大一些。

2、多讀與年齡相稱的書

雖然我們中文閱讀并沒有分級(jí)的概念，但是家長如果認(rèn)真做功課的話，完全有可能給孩子買到適齡的書。就像我在本文上半部分列舉的那樣，哪怕都是繪本，也會(huì)有難易的區(qū)分。

小孩子都喜歡虛構(gòu)的故事書，那么在合適的年齡就應(yīng)該多讀這樣的書，有很多童話、故事，一些入門級(jí)的小說，都是可以讀的。

小孩子也喜歡圖畫書，漫畫書，如果你覺得純消遣的漫畫書不行，也可以找一些數(shù)學(xué)、物理、地理等學(xué)科方面的漫畫書。

書可以適當(dāng)提前一到兩年買，這樣就會(huì)有一定的容錯(cuò)空間，即使現(xiàn)在看好像不合適，或者不是很喜歡，過一兩年可能也就就能看了。

同時(shí)也要做好你買的有些書就是會(huì)浪費(fèi)的心理準(zhǔn)備，這樣你就不會(huì)因?yàn)橛行⒆硬幌矚g，而放慢你買書的腳步。

孩子可以適當(dāng)?shù)爻耙稽c(diǎn)讀書，但又不必太過于超前。

比如二、三年級(jí)的，即使讀魯迅的《朝花夕拾》問題也不大，因?yàn)楸揪褪亲髡咴诨貞涀约和陼r(shí)代的故事，年齡差不多也就是在8～12歲這個(gè)階段。但另一方面，比如四大名著，我就沒怎么給孩子接觸，因?yàn)樗麄儽緛砭褪浅扇说男≌f，即使能讀懂青少版感覺也沒必要，等到以后能讀原著的年齡再去讀不遲。

在某種意義上看，適當(dāng)超前不但是可以的，而且是必要的。因?yàn)殚喿x這件事嚴(yán)格來說是沒辦法分得那么清楚的。適當(dāng)?shù)某翱梢宰尯⒆討?yīng)付校內(nèi)的學(xué)習(xí)更加游刃有余。

比如校內(nèi)的小低年級(jí)重點(diǎn)在字詞句，所以多認(rèn)字就是王道，盡快開始看10萬字或100頁以上純字的故事書、小說。小高年級(jí)段落、結(jié)構(gòu)、中心思想，需要一點(diǎn)精讀的底子。初、高中需要的是更深一層的人文視角、文化解讀，需要有一定的認(rèn)知和閱歷。家長可以有意識(shí)地做一些提前的準(zhǔn)備。

3、形式與內(nèi)容的結(jié)合

前面我說盡量不要給孩子看漫畫書，主要是指在你的認(rèn)知范圍內(nèi)的，圖一樂的那一類漫畫書。

事實(shí)上我家里也是有一些漫畫書的，比如下面這樣的，《漫畫數(shù)學(xué)》《這就是物理》《這就是化學(xué)》《這就是地理》《有故事的諸子百家》《我是學(xué)霸系列（物理、化學(xué)、機(jī)器人等等）》，甚至在學(xué)習(xí)英文的早期，也給他看過花生漫畫等等。

包括視頻類節(jié)目?，F(xiàn)在有很多家長禁止孩子看視頻，家里甚至不擺電視，我本人是極不贊成這種做法的。視頻不光是信息量大，對(duì)于特定主題而言，效果更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于紙質(zhì)或平面印刷物。

我家經(jīng)常會(huì)看一些視頻，比如地理類的，《三維地圖看世界》，從3D空中俯瞰地圖，涉及地形和人文類；《星球研究所》，主要是人文類的；《兩顆太陽》，介紹城市的。還有大量的英文視頻，哪怕是游戲類的英語視頻，比如Minecraft（我的世界）。

還有人說孩子拿著個(gè)傾聽者，但是只聽中文故事。我的做法就是英文可以略微幼稚一點(diǎn)，虛構(gòu)的小說、故事等等都可以有。但是中文類內(nèi)容只有詩詞、幼學(xué)瓊林等等。愿意聽中文也行，你聽點(diǎn)有難度有深度的。

科普類的，很多孩子不感興趣，那就通過形式上的有趣來補(bǔ)償，比如視頻、漫畫；或者降低接觸的成本和難度，比如音頻。而中文，必須讀一點(diǎn)略有深度的，略有思想性的，當(dāng)然偶爾來點(diǎn)純消遣的也不是不可以，但不能當(dāng)正餐。

這是我想講的一個(gè)非常重要的原則，如果你堅(jiān)持這樣做，往往會(huì)取得非常好的效果。

4、如何一步步地閱讀進(jìn)階？

我們的知識(shí)都是從少到多的，我在下面畫了一個(gè)示意圖。我們腦海里的知識(shí)總量可以理解為是一個(gè)圓形，一開始它是比較小的，它的圓周就是我們與未知知識(shí)的交界地帶。

隨著“已有知識(shí)”這個(gè)圓的擴(kuò)大，它的圓周會(huì)變得更長，與未知知識(shí)的接觸面會(huì)更大。所以當(dāng)一個(gè)人占有的知識(shí)越多的時(shí)候，他會(huì)越承認(rèn)自己的無知，因?yàn)樗懒诉€有更多的未知知識(shí)領(lǐng)域。

一個(gè)孩子，他的這個(gè)知識(shí)圓周就是慢慢變大的。在他的早期成長和閱讀過程中，首先當(dāng)然是需要父母來引領(lǐng)的。因?yàn)樗婚_始懂得少，他不知道哪些是好的，哪些是不好的，也不知道哪些知識(shí)是必需和必要的。

所以父母的早期引導(dǎo)，對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。你覺得有益的書、好書，可以多帶領(lǐng)他一起看。

一部純字的小說，如果孩子識(shí)字量不夠有畏懼心理，你可以帶著他先讀開頭，被故事情節(jié)吸引之后，他也就能自己讀下去了。

一些科普類的學(xué)科領(lǐng)域，你買一些有趣的漫畫書，或者多找一些相關(guān)的視頻多做做擴(kuò)展，他也就慢慢入坑了。

再往后的進(jìn)階，如何進(jìn)行文本的精讀，如何站在更高一層做出解讀等等，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教給孩子如何進(jìn)行閱讀，提前一點(diǎn)做認(rèn)知的提升。

就好像現(xiàn)在，雖然從識(shí)字量的角度來說，他早就能夠獨(dú)立完成大多數(shù)兒童文學(xué)的閱讀，以及少量的科普類文章閱讀。但是我還是會(huì)帶著他一起讀《幼學(xué)瓊林》《古文觀止》《世界歷史地圖冊(cè)》等等在現(xiàn)階段他本身興趣不是很深厚的書（或者不理解為什么需要讀這些書）。偶爾也會(huì)拿起他的課文跟他一起做一些精讀的訓(xùn)練。

哪怕是當(dāng)孩子到了十幾二十歲，你還是可以站在一個(gè)“前輩”的角度，給他推薦書，與他一起交流閱讀的體驗(yàn)與感受。

最后嘗試總結(jié)一下，我所認(rèn)為的帶領(lǐng)孩子認(rèn)字和閱讀的過程中的一些建議：

親子閱讀是非常重要的，學(xué)齡前，尤其幼兒園階段必須保證一定的親子共讀時(shí)間；