對比美國小學(xué)生的“成績單”，你家孩子的成績會縮水嗎？（開篇）

大兒子的暑假又如期而至。他像往常一樣，帶回一份學(xué)校給出的“進(jìn)展報告”——也就是國內(nèi)的成績通知單。記得上學(xué)期，由于他課桌不整潔，相應(yīng)的成績就只有兩分，不知道這學(xué)期有沒有改進(jìn)。于是，拿起兒子的進(jìn)展報告，仔細(xì)端詳了起來。報告（一）

譯文（一） 

報告（二） 

譯文（二） 
 

看著眼前的條條款款，我突然想起前幾日，與國內(nèi)的教師朋友閑聊時，她跟我說，期末是她最忙碌的時候，因為要給每個孩子填寫成績通知單。我非常好奇，目前國內(nèi)的成績通知單是什么樣子的，跟兒子的進(jìn)展報告有何不同，便請她拍照讓我“見識”一下（國內(nèi)的成績單應(yīng)該都是大同小異）。

這是她正在填寫的一份，文化課成績還沒出來，其他已經(jīng)填寫過的項目，是根據(jù)學(xué)生平日里的表現(xiàn)來評定的。不過所有的項目都只填等級，而不出現(xiàn)具體成績。

很明顯，這份成績單遠(yuǎn)比我記憶中的要豐富。但同樣是小學(xué)五年級的學(xué)生，與兒子的進(jìn)展報告相比，這一份素質(zhì)報告又顯得簡潔了許多。就兩份成績單，我先做一個直觀的對比，大家不妨感受一下。名稱“總結(jié) ”vs “進(jìn)展” 

國內(nèi)成績單已正式更名為“ 素質(zhì)報告冊”，顧名思義，國內(nèi)的教育，已經(jīng)從我當(dāng)時那個年代的唯成績是瞻，向素質(zhì)教育的方向發(fā)展了。這份報告重在總結(jié)孩子每學(xué)期的綜合表現(xiàn)。美國的成績單叫“ 進(jìn)展報告”，一年考核四次（有的學(xué)校是兩次），用來記錄學(xué)生階段性的綜合表現(xiàn)，因此，我可以很清楚地看到他本學(xué)期與上學(xué)期的縱向變化。項目數(shù)量“四方面” vs “十二項”國內(nèi)小學(xué)生主要考核思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，以及身體心理素質(zhì)等 四方面內(nèi)容。美國考核的項目包括考勤、綜合能力、語言藝術(shù)以及歷史和社會科學(xué)等 十二項內(nèi)容。 
 

項目順序“德育+學(xué)科 ”vs  “考勤+綜合”

國內(nèi)對小學(xué)生考核的第一項指標(biāo)是思想品德，其次是成績及其它?？梢姡趪鴥?nèi)，思想永遠(yuǎn)是第一位的，成績緊跟其后。美國最看重的卻是學(xué)生的考勤情況，首先強(qiáng)調(diào)時間觀念，其次是綜合素質(zhì)及其他能力?？己思?xì)則“籠統(tǒng)” vs “具體”

國內(nèi)的考核內(nèi)容看似多樣，但除了文化科目成績有據(jù)可查之外，其他項目均顯得空泛，可操作性不強(qiáng)，不便考核。如熱愛祖國，遵紀(jì)守法，社會公德等，評定等級只能憑印象，無法評估。美國考核的目標(biāo)和能力均落在具體實事上，可操作性較強(qiáng)。如桌面物品擺放不整齊或未能按時完成作業(yè)，則有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。考核標(biāo)準(zhǔn)“簡單” vs “詳細(xì)”

國內(nèi)摒棄原有的記分制，取而代之的是等級制。但至于每個等級具體指代的內(nèi)容，若只看該報告，則不甚明晰。美國也是等級制，不過對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)指代明確、簡單，讓家長一目了然。教師評語“面面俱到” vs “重點分明”

國內(nèi)的教師評語突破了原有的“思想、學(xué)習(xí)、生活”三方面上綱上線的模式，取而代之的是有針對性的優(yōu)缺點的羅列，不乏鼓勵，看似面面俱到，但缺乏重點。美國則直接指出學(xué)生的優(yōu)勢和進(jìn)步，突出考核期間的前后變化，重點分明。附加項“結(jié)果” vs “過程”

國內(nèi)的每個考核項目都只有最終的結(jié)果呈現(xiàn)，卻未能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中付出的努力。美國報告內(nèi)增加的“努力程度”這項，卻充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  
1、我感到意外的是，朋友在期末短短幾天時間里，需要填寫上百份成績報告冊，更令我吃驚的是，考核表里除了每個孩子的文化科目等級不同之外，其他的項目都憑印象直接評級，且基本保持一致。 
2、作為孩子的父親，我認(rèn)為美國的這份“進(jìn)展報告”，它能夠簡單、直接、具體地體現(xiàn)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況，我也把它作為我教育和衡量兒子的標(biāo)準(zhǔn)。 

3、拿出兒子的進(jìn)展報告與國內(nèi)的素質(zhì)報告冊進(jìn)行對比，并非為了區(qū)分出兩國教育孰優(yōu)孰劣，而是為家長們提供一些參考，讓您在教育孩子的時候多一種參照標(biāo)準(zhǔn)，更全面地衡量孩子的表現(xiàn)。 
4、后期，我將陸續(xù)為大家分享兒子在美國學(xué)校中的表現(xiàn)實例，為各位家長朋友們呈現(xiàn)更直觀的體驗，并希望對您教育孩子有所啟發(fā)。