英國(guó)小學(xué)生是如何學(xué)習(xí)中國(guó)高考詞匯的？第一講（文末留言送禮）

本文首發(fā)于公號(hào)：嬰幼兒英語(yǔ)啟蒙，專注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語(yǔ)啟蒙導(dǎo)師”理念，以獨(dú)創(chuàng)的高質(zhì)量英語(yǔ)生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習(xí)得英文！

我們從小就熟悉“揠苗助長(zhǎng)”或者“拔苗助長(zhǎng)”的故事，比喻急于求成，反而壞事。那現(xiàn)在我提倡小學(xué)生甚至幼兒園的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)中國(guó)的高考詞匯甚至一些雅思托福的詞匯，是揠（拔）苗助長(zhǎng)嗎？

我們一起來(lái)看一看

我在“安可在英國(guó)”視頻號(hào)里發(fā)布安可PET口語(yǔ)視頻，其中有個(gè)話題是：Why is exercise important?安可的回答有一句是：Exercise makes you flexible.

有個(gè)讀者留言：

（1）PET考試還能做動(dòng)作嗎？

（2）一個(gè)3歲的小朋友學(xué)這些英語(yǔ)有必要嗎？我也是教育工作者，我也在國(guó)外呆過(guò)。

（3）現(xiàn)在已經(jīng)不是師夷長(zhǎng)技以制夷的時(shí)代了，現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)就是為了宣傳中國(guó)文化。 

我耐心回復(fù)了幾條，但是感覺(jué)沒(méi)完沒(méi)了了，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，所以我全部刪掉了，想著一條條回復(fù)，不如我寫篇文章更清楚。

1首先，做動(dòng)作有利于小朋友理解詞句的意思。比如Exercise makes you flexible.老師（家長(zhǎng)）解釋的時(shí)候，除了可以用中文告訴小孩“flexible”是“靈活的”，還可以通過(guò)動(dòng)作的方式（如圖）

（圖片來(lái)源于牛津大學(xué)出版社出版的小學(xué)1年級(jí)social studies教材）

 
2，讓孩子們更清楚地理解“flexible”的意思。老師這樣講課，不代表學(xué)生口語(yǔ)考試時(shí)要呈現(xiàn)老師（家長(zhǎng)）講單詞的動(dòng)作。所以我回復(fù)這位讀者：考PET不是考drama，不用做動(dòng)作，和考官保持正常的眼神交流即可。

 其次，別說(shuō)3歲的孩子了，就算是3個(gè)月的嬰兒，我都可以跟ta用中英文講：鍛煉讓我們的身體更靈活（Exercise makes us flexible.）

 安可幾個(gè)月的時(shí)候，我們就會(huì)帶著她去戶外摸摸樹(shù)皮，告訴她“樹(shù)皮很粗糙（rough）”，再摸摸小臉，告訴她“寶寶的臉很光滑（smooth）”……

對(duì)，幾個(gè)月的小小寶，不懂什么是粗糙，不懂什么是光滑，但是這絲毫不影響我們帶著他們觸摸。只有不斷體驗(yàn)，不斷開(kāi)發(fā)孩子的五種感官，他們才能慢慢了解這個(gè)世界。不然什么都不教，孩子怎么成長(zhǎng)！

 
3、同樣，看到車，也不一定只教孩子那是車（car），我們還可以教：車輛排放的汽車尾氣（car exhaust fumes），車的同義詞（automobile，vehicle），空氣污染（air pollution）等等。

其實(shí)很多時(shí)候，不是孩子不能理解，而是家長(zhǎng)本身不了解兒童語(yǔ)言習(xí)得/學(xué)習(xí)方法，不知道怎么說(shuō)，或者不敢說(shuō)“難詞”；還有的是中英文本身基礎(chǔ)不扎實(shí)，詞匯量和句子量都不夠豐富，造成很多東西想說(shuō)但說(shuō)不出來(lái)。

 4、我再舉個(gè)例子：

很多家長(zhǎng)都會(huì)帶小朋友出去旅行。旅行的時(shí)候，我們完全可以輸入“游客tourists”，而不僅僅說(shuō)“people” ；

我們可以教給孩子“accommodation”，而不僅僅是“hotel”這樣的簡(jiǎn)單詞。

 這些所謂的“難詞”，其實(shí)全部都是英國(guó)小學(xué)生最基礎(chǔ)的詞匯（如圖）：

 這是課本里出現(xiàn)的迪拜亞特蘭蒂斯酒店，安可正好也去過(guò)

其實(shí)不管是哪個(gè)酒店，你都可以給孩子輸入accommodation這個(gè)詞兒。如果家長(zhǎng)本身英文基礎(chǔ)不夠，可以跟著我們高端英語(yǔ)學(xué)。學(xué)了就會(huì)了。

 的確，現(xiàn)在越來(lái)越多的人有了出國(guó)的機(jī)會(huì)。但是出國(guó)不等于您在研究?jī)和Z(yǔ)言。就像留言的這位教育工作者，雖說(shuō)也出國(guó)了，但是并沒(méi)有表明去了哪個(gè)國(guó)家，研究了什么領(lǐng)域。
 

5如果您來(lái)的是英國(guó)，學(xué)的專業(yè)是二語(yǔ)習(xí)得，學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展，并且有機(jī)會(huì)接觸到真正英國(guó)小學(xué)的教育，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)，您所謂的“難詞”，只不過(guò)是英國(guó)小朋友的基礎(chǔ)詞。

而這些基礎(chǔ)詞，正是我們的高考詞。所以，這些詞匯真的要等到中學(xué)才學(xué)嗎？完全沒(méi)有必要等。有好老師，有好素材，有愿意學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，這些詞小學(xué)畢業(yè)，您的孩子就可能熟練掌握，脫口而出。

以下這些例子，比如appropriate behaviour，比如pedestrian（行人）等PET和高考核心詞，其實(shí)我們都可以很自然地輸入給小朋友。

 
appropriate behaviour就是good behaviour，就是可以接受的行為，inappropriate  behaviour就是不可接受的行為，也就是大家熟悉的bad behaviour或者poor behaviour，咱們不能只認(rèn)識(shí)good，bad，poor，這是不夠的；

pedestrian就是行人，我們每天都能看到，為什么不能給孩子說(shuō)行人是pedestrian？就像游客是tourist，我們都可以說(shuō)，而不是看到人就只會(huì)告訴孩子people這個(gè)詞兒。

有些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子閱讀量也不小，但是寫作和口語(yǔ)總想不起來(lái)用詞。怎么辦？很正常，因?yàn)楹⒆犹。瑳](méi)有人引導(dǎo)。如果想解決會(huì)閱讀但是口語(yǔ)寫作想不起來(lái)用的問(wèn)題，最好的方式就是來(lái)咱們高端英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓老師引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子，把這些詞在正確的場(chǎng)景用起來(lái)，熟悉起來(lái)。

好消息是，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)和英語(yǔ)老師已經(jīng)意識(shí)到“中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)高考詞匯或者難詞的可能性”。我們每月開(kāi)一次班的“高端英語(yǔ)”，總是提前爆滿。大家都希望通過(guò)自然習(xí)得與刻意學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，比較輕松自然高效地把英國(guó)小孩在用的詞句和話題，輸入給小孩。
 

最后，針對(duì)這位讀者提到的第三點(diǎn)：現(xiàn)在已經(jīng)不是師夷長(zhǎng)技以制夷的時(shí)代，是學(xué)好英語(yǔ)輸出中國(guó)文化的時(shí)代。

我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)持保留態(tài)度。我記得我剛來(lái)英國(guó)讀研的時(shí)候，我的老師里有位是中國(guó)老師，她提醒我“不要有大國(guó)心態(tài)，不要驕傲，咱們國(guó)家有很大進(jìn)步，但是還有很多地方需要學(xué)習(xí)英美”。

 我們當(dāng)然要傳播中國(guó)的文化。安可英國(guó)學(xué)校的中國(guó)新年，我專門從中國(guó)帶來(lái)傳統(tǒng)的中國(guó)裝飾品送給學(xué)校，讓大家了解中國(guó)的生肖，中國(guó)的書(shū)法，中國(guó)的故事。

 但是，我也牢記中國(guó)導(dǎo)師的話：不要驕傲，我們還有很多地方，需要像英美學(xué)習(xí)。

 所以，我希望我們的孩子，能夠在小學(xué)階段，最晚中學(xué)階段解決基礎(chǔ)英文的問(wèn)題，到了高中、大學(xué)，就可以用你牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)，鉆研你喜歡的領(lǐng)域。而不是像現(xiàn)在很多人，到了大學(xué)還在為四六級(jí)發(fā)愁?；镜挠⑽年P(guān)都過(guò)不了，你怎么能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域脫穎而出？

 好了，今天就聊到這里，有關(guān)小孩學(xué)“難詞”，歡迎大家發(fā)表自己的看法。11月5日前，我們會(huì)選取5名幸運(yùn)讀者（最走心的留言評(píng)論），贈(zèng)送實(shí)物原版英文繪本哦。