所謂輕松學(xué)習(xí)，不過是提前付出，搶占先機(jī)

同一個班的孩子，我們會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)得很輕松，有的學(xué)得很辛苦。

學(xué)得輕松的，有了回旋空間，步步輕松；學(xué)得辛苦的，越學(xué)越吃力，孩子自信心也備受打擊。

這次小升初，糯米的班主任許老師力主她搖號西安最好的一所民營中學(xué)。

這所學(xué)校以學(xué)生瘋狂地上課外班著稱，據(jù)說許多學(xué)生自初一開始就天天熬到十一二點。

見我有些顧慮，許老師分析說，并不是所有的學(xué)生都學(xué)到那么晚，許多優(yōu)秀的孩子八九點就把作業(yè)寫完了，她覺得糯米沒問題；糯米的語文和英語優(yōu)勢到了中學(xué)一定能發(fā)揮出來，不見得要上什么輔導(dǎo)班。

其實我擔(dān)心課業(yè)重的原因倒不是不舍得孩子吃苦，而是怕時間完全被學(xué)習(xí)占用，沒有適當(dāng)?shù)牧舭讈戆l(fā)展興趣愛好、增廣見聞。

許老師帶了糯米六年，她對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力最了解。聽了她的分析，我也略略放下心來（仿佛真得能搖上一樣）

給糯米啟蒙的時候，我并沒有足夠的遠(yuǎn)見，許多好處是她上了小學(xué)之后，才慢慢品出味兒來。

我發(fā)現(xiàn)，一年級數(shù)學(xué)的閱讀理解難度反而比語文更大一些。

語文嘛，是從最簡單的生字開始教起，每出現(xiàn)新的字，老師都會反復(fù)講，更何況還有拼音做輔助。

而數(shù)學(xué)則不同了。打開課本看看，無論內(nèi)容講解還是課后練習(xí)題，文字量都不小。

更糟糕的是，數(shù)學(xué)不像語文，看不懂了還可以借助上下文來理解，倘若關(guān)鍵性的字有一個不認(rèn)識，就可能讀不懂題，不知道是什么要求。

許多孩子在一、二年級的時候需要家長陪著寫作業(yè)，并不是因為依賴性強(qiáng)，或者缺乏學(xué)習(xí)的自主力，而是因為需要家長給讀題、解釋題目意思。

過去我認(rèn)為，糯米不過是因為識字早，掃清了讀題的障礙，所以幼小銜接特別輕松。

時過境遷，直至近兩年我才意識到，通過早期閱讀培養(yǎng)了孩子的思維能力，這個和識字放在一起，才贏得了先機(jī)。

有的家長不愿意給孩子提前啟蒙，原因是擔(dān)心孩子提前學(xué)會了，等上了學(xué)就不好好聽課。

其實這兩者之間沒啥必然的因果關(guān)系。

糯米的老師們對她有個一致的評價：上課聽講很認(rèn)真，是滿堂都能緊跟老師的少數(shù)幾個孩子之一。這其中包括英語哦，盡管她在上小學(xué)前就已經(jīng)可以讀初章書了。

有些做法，當(dāng)初并不是為了讓她“上課好好聽”來的，只是事后回想，起到了意外的效果。

哪些內(nèi)容提前，哪些不提前，有所選擇

在糯米上小學(xué)前，有幾項內(nèi)容我沒有給她教，比如語文的拼音和寫字。

一個原因是怕教不對。

糯米入學(xué)前的拼音和寫字，完全是幼兒園打的底。盡管當(dāng)時的幼兒園是一所頗有口碑的公辦幼兒園，可是等入學(xué)之后發(fā)現(xiàn)，還是有講錯的地方。專業(yè)的幼教老師尚且如此，何況咱們呢？

另一個原因是，學(xué)什么也要看時機(jī)。

比如寫字吧，孩子五六歲的時候，手指的肌肉尚未發(fā)育好，自然對筆的控制能力弱。這時父母教，既容易教錯，也出力不討好，對孩子是不小的負(fù)擔(dān)。

糯米讀一年級的時候差兩個月就七周歲了。她上課的時候，能聽得輕松、聽出趣味，也有需要嚴(yán)陣以待的拼音、書寫環(huán)節(jié)，挺好。

提前下功夫并不是為了替代學(xué)校教育，對于學(xué)齡前的孩子如此，對于像糯米一樣的準(zhǔn)中學(xué)生亦是如此。

讓課堂學(xué)習(xí)的重點擺在明面上

剛剛有說，糯米上小學(xué)前就可以讀英語初章了。一二年級的時候我的空閑時間比較多，又給她教了加州英語的一、二年級語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)。與教材配套的語法練習(xí)冊也是一頁一頁做過來的，說起來不比初中生學(xué)語法下的功夫少。

學(xué)到這種程度，孩子還能不能聽進(jìn)去英語課呢？

三年級開學(xué)前，我跟糯米認(rèn)真地談了談，告訴她有兩個重要任務(wù)需要在學(xué)校的英語課上當(dāng)堂完成：記住每一個新單詞的拼寫；記住老師講的（哪怕極少的）語法點。

因為我們學(xué)的是全英文語法教材，所以老師講語法點用到的中文命名，對她反而是陌生的，需要建立“漢化”的新知呢。同時，背單詞也是當(dāng)時我舍棄的、沒做要求的部分。

從最終的結(jié)果看，糯米把我的建議記在了心里。

倘若孩子年齡尚小——比如剛剛一兩歲，那么這個先機(jī)就再容易不過了。抓住語言敏感期，多跟他講話，多做親子閱讀，早早啟蒙英語，這都能幫孩子占盡先機(jī)。

倘若孩子已經(jīng)上了小學(xué)，處在有的功課還算不錯，有的卻需要一溜小跑才能趕上的囧境之下，該怎么辦呢？我的建議是：

1. 看到未來的任務(wù)

風(fēng)物長宜放眼量。只有看到5年、10年之后的難題，才有可能提早準(zhǔn)備，搶占先機(jī)。比如小古文就是這樣的功課，是奔著高考去的。

像這樣的任務(wù)還包括：廣泛的現(xiàn)代文閱讀和英語閱讀。

2. 不從官道上山

仍然以小古文為例，盡管是奔著高考去，并不意味著要提前學(xué)習(xí)初中、高中課本里的古文，須知再怎么學(xué)也不如老師講的細(xì)致。

學(xué)校老師會深講的內(nèi)容，就留著讓老師去教；我們要做的是拓寬小古文學(xué)習(xí)的寬度。

同理，學(xué)英語也是如此。就算把中學(xué)階段全部課文倒背如流，到了高考也難以得到高分，語言的學(xué)習(xí)離了泛讀就是井底之蛙。

3. 盡早開始

別懊悔之前沒做什么，我們能抓住的最早時機(jī)永遠(yuǎn)是今天。

4. 堅持就是勝利

任憑多難學(xué)的東西，都熬不過天天學(xué)。

我們的大腦只對已經(jīng)形成神經(jīng)通路的思考輕車熟路，從這個角度講，只要是真正的學(xué)習(xí)，都不可能輕松。

所以，孩子堅持不下來才是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

在初中以前的階段，千萬不要想著撒手讓孩子去學(xué)。替孩子做計劃、找教材很重要，陪伴、打氣更重要，一定得幫孩子堅持下來。

希望咱們都能用當(dāng)下的努力，為5年、10年之后的孩子掙得先機(jī)。