閱讀速度可能和孩子不同年齡段,閱讀方式不同有關(guān)。
以我家小朋友為例:
自主閱讀開始階段(大班末到一年級上)—這個階段讀得很慢,需要家長適當(dāng)陪伴和輔助。一本六十頁左右的橋梁書都要讀一周,喜歡的某幾本書會反復(fù)讀,喜歡朗讀給別人聽。
浪漫閱讀階段(一年級下到三年級)—這個階段小朋友開始默讀,讀得非???,半小時讀完一本,一下午讀完一套,給什么都喜愛,特別喜歡的會反復(fù)看。
獨(dú)立閱讀者階段(三下到現(xiàn)在四下)—讀書的速度又慢下來了,一本書讀兩周甚至一個月都很正常,而且可能那個月會反復(fù)很多遍只讀那一本。我的安利和推薦這時候已經(jīng)只留下尷尬了。小朋友有特別明顯的階段性閱讀偏好,歷史、戰(zhàn)爭、科幻、校園故事、百科……藍(lán)思值和AR曾經(jīng)大落過一段時間,不過閱讀能力倒是和寫作能力更匹配了。
閱讀本身很有趣,是一個興趣驅(qū)動的學(xué)習(xí)和思考過程,雖然對課內(nèi)考試成績的幫助不是那么立竿見影。放下對孩子的閱讀量、閱讀速度、閱讀內(nèi)容的過度關(guān)注,其實(shí)孩子們都非常厲害,充滿了能量和新思想。