閱讀速度可能和孩子不同年齡段,閱讀方式不同有關(guān)。
以我家小朋友為例:
? 自主閱讀開始階段(大班末到一年級(jí)上)—這個(gè)階段讀得很慢,需要家長(zhǎng)適當(dāng)陪伴和輔助。一本六十頁(yè)左右的橋梁書都要讀一周,喜歡的某幾本書會(huì)反復(fù)讀,喜歡朗讀給別人聽。
? 浪漫閱讀階段(一年級(jí)下到三年級(jí))—這個(gè)階段小朋友開始默讀,讀得非???,半小時(shí)讀完一本,一下午讀完一套,給什么都喜愛,特別喜歡的會(huì)反復(fù)看。
? 獨(dú)立閱讀者階段(三下到現(xiàn)在四下)—讀書的速度又慢下來了,一本書讀兩周甚至一個(gè)月都很正常,而且可能那個(gè)月會(huì)反復(fù)很多遍只讀那一本。我的安利和推薦這時(shí)候已經(jīng)只留下尷尬了。小朋友有特別明顯的階段性閱讀偏好,歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、科幻、校園故事、百科……藍(lán)思值和AR曾經(jīng)大落過一段時(shí)間,不過閱讀能力倒是和寫作能力更匹配了。
閱讀本身很有趣,是一個(gè)興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考過程,雖然對(duì)課內(nèi)考試成績(jī)的幫助不是那么立竿見影。放下對(duì)孩子的閱讀量、閱讀速度、閱讀內(nèi)容的過度關(guān)注,其實(shí)孩子們都非常厲害,充滿了能量和新思想。