要看樓主的目的是什么了
拿這套書(shū)當(dāng)什么
1.親自閱讀,當(dāng)繪本“看”
2.當(dāng)精讀教材學(xué)習(xí),孩子自己讀“讀”
3.擴(kuò)展閱讀,泛讀
3歲是一個(gè)啟蒙特別好的時(shí)刻。牛津樹(shù),人物單一,時(shí)態(tài)單一,被我pass掉,沒(méi)有當(dāng)教材用,只是當(dāng)繪本
我家是孩子啟蒙(用綜合類raz啟蒙)了1-2年后,開(kāi)始用牛津樹(shù)當(dāng)泛讀,孩子大聲朗讀,快速自己讀過(guò)的,讀一個(gè)開(kāi)心。這樣他不反對(duì)閱讀,開(kāi)始各種分級(jí)閱讀
聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)
這是我家學(xué)習(xí)過(guò)程
基本原則是,聽(tīng)是一套,讀是另一套。精讀是一套,不交叉
聽(tīng)力高于閱讀
樓主已經(jīng)是隨便看看,定義與我的主張一樣,那么推薦樓主開(kāi)始挑精讀教材,聽(tīng)力分級(jí)
各種分級(jí)曾經(jīng)讀過(guò)