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小可貓可咪
2010
發(fā)布于 2018-07-30 
孩子雙語(yǔ)接受絕對(duì)沒問(wèn)題，大童也許會(huì)困難點(diǎn)，但8歲之前都可以接受。

如果你拿的是英文繪本，那么親請(qǐng)用英文讀，若自己讀不準(zhǔn)，喜馬拉雅搜一下放給孩子聽，或家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)一下，或用點(diǎn)讀筆。

如果遇到英文繪本里面，你用動(dòng)作或圖片上都無(wú)法指出，孩子也聽不大懂英英解釋的，可以用中文(但我覺得你家2歲的娃兒，中文英文都是一樣的，要不都理解，要不都不理解)

但拿著英文繪本完全用中文講，那真是沒有必要，你可看你的目的，是學(xué)英文還是在學(xué)中文

一般孩子都可以通過(guò)畫面或動(dòng)作理解，只是大人已經(jīng)固化，自己比較難了，以為孩子不懂。

其實(shí)孩子比大人想象的要聰明得多很多，他們都可以聽英語(yǔ)看圖片猜出意思，根本不用大人多此一舉的翻譯出來(lái)的
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7歲
想法
之前有個(gè)類似的回答，貼上來(lái)給做個(gè)參考。

不客氣的說(shuō)，我覺得這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)多余。會(huì)有家長(zhǎng)在說(shuō)中文繪本的時(shí)候用英文講解嘛？恐怕會(huì)覺得我這個(gè)類比很不恰當(dāng)。

會(huì)有的吧，如果家長(zhǎng)是母語(yǔ)英文但是會(huì)說(shuō)中文的外國(guó)人。

說(shuō)回問(wèn)題，為什么要用中文來(lái)解釋英文書。一，家長(zhǎng)覺得英文聽不懂，我想問(wèn)你覺得你說(shuō)的中文你覺得ta都能聽懂嗎？那你嘗試過(guò)用其他語(yǔ)言解釋中文嘛？沒有吧，一般都是換一種表達(dá)方式，掰開了揉碎了再說(shuō)一次。

二，家長(zhǎng)不知道用英文怎么解釋。應(yīng)該絕大多數(shù)的家長(zhǎng)是因?yàn)檫@個(gè)原因用中文解釋。問(wèn)題...
8歲
想法
我也有這種感覺，而且上面的那些回答都沒能解答我的疑惑。中文小孩子都可以讀魔奇魔奇樹了，英文連posy沒帶froggy睡不著所以哭了都不理解，更不用說(shuō)pip把自己的piggy給posy是多么的友好了。我家中英文的差距還是很大的。

魔奇魔奇樹 Pip and Posy: The Bedtime Frog
10歲
想法
在中文母語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)成定局的情況下，理解是最最重要的。

首先我們?yōu)槭裁匆o孩子讀英文繪本，除了親子閱讀這些感情因素，有一個(gè)最重要的原因：擴(kuò)大英文詞匯量。

我們英文閱讀的問(wèn)題特別去問(wèn)了老師（外教：學(xué)前教育專業(yè)碩士畢業(yè)），老師的意思：理解是最重要的。第一次讀有很多新單詞的繪本，家長(zhǎng)可以用中文解釋，但以后重復(fù)讀時(shí)，不帶解釋。如果家長(zhǎng)英語(yǔ)水平好的話，盡量詳細(xì)確切的解釋。比如南瓜這個(gè)詞，大部分家長(zhǎng)就是拿出南瓜的圖片告訴孩子pumpkin，如果是老師，她們會(huì)怎么向孩子說(shuō)明pumpkin這個(gè)...
8歲
想法
不解釋，孩子會(huì)有興趣聽嗎？單個(gè)的詞或許可以，因?yàn)橛袌D可以讓孩子發(fā)散聯(lián)想，如果是句子的話，換成大人來(lái)看，不跟你解釋，直接給你念你完全不懂的語(yǔ)言，你有興趣聽嗎？中國(guó)人就不要談什么英語(yǔ)思維，根本就不是母語(yǔ)的東西，何來(lái)英語(yǔ)思維？學(xué)語(yǔ)言，怎么舒服怎么來(lái)，小孩怎么接受怎么來(lái)，不一定非得苛求一些條條框框。畢竟咱們都是中國(guó)人，英語(yǔ)不過(guò)工具而已，別把孩子逼太急，也別把自己逼太急，大家彼此放過(guò)吧。
兩歲的寶寶，良好的親子關(guān)系大于一切。你覺得寶寶好像不懂，那寶寶的反應(yīng)如何呢？如果是很抵觸，那么不妨先中文跟他一起欣賞這個(gè)故事，然后再讀英文。如果只是沒表情，那不一定是不懂，也許是自己在猜測(cè)思考畫面意思。讀繪本是一件很開心的事情，不管目的是為了學(xué)中文還是學(xué)英文，如果這件事讓媽媽和孩子都感覺不開心，那就有點(diǎn)背道而馳了。
7歲
想法
英文不夾著中文 中文不夾英文 要幫助理解 就用英文解說(shuō) 換個(gè)語(yǔ)句表達(dá)相同的意思 用孩子能理解的詞彙來(lái)解說(shuō) 我從來(lái)沒有遇到這樣的情況 生活中大部分情況 都會(huì)用英文和孩子交流 ?孩子的繪本我都會(huì)提前看一遍 一些孩子不能理解的詞 我會(huì)在生活中指出來(lái) 等孩子理解了 我就會(huì)帶著她看繪本 一些動(dòng)詞用肢體語(yǔ)言來(lái)傳達(dá) 重複幾遍 孩子就記住了 繪本也是翻覆去讀 孩子就很透徹了
8歲
13歲
想法
給兩歲寶寶 盡量選擇難度相對(duì)合適的繪本或分級(jí)，

我自己是這么做的，基本上挑 她喜歡的主題 或者畫面能直接表達(dá)意思的

一般不解釋， 孩子若看不懂或聽不懂問(wèn)這是什么意思呀 可以稍做解釋的
不需要吧，

如果為了學(xué)英文讀繪本碰到不認(rèn)識(shí)的詞要給寶寶找實(shí)物認(rèn)知，動(dòng)詞就給孩子表演，形容詞要表現(xiàn)和體會(huì)或者感受。比如看到牛油果??，那我們就準(zhǔn)備一個(gè)牛油果。然后告訴寶寶：this is an avacado。動(dòng)詞：run，那我們就需要真的跑告訴孩子：i am running。形容詞：hot cold，就真的讓孩子去觸摸燙的（當(dāng)然不要燙傷）我當(dāng)時(shí)是用一杯熱水，讓他感受杯外的溫度，cold就是拿冰箱里的東西讓他感受。這么去學(xué)英文還怕孩子記不住嗎？

隨便分享一篇之前寫過(guò)的讀繪本...
9歲
想法
我們?nèi)龤q，讀牛津樹1階的故事，不用翻譯，看圖就能明白，所以我現(xiàn)在的方法論是，不解釋，不翻譯，不認(rèn)字，不糾音，只看圖，讓寶寶看圖能說(shuō)出英語(yǔ)，是最終目的

現(xiàn)在的寶寶，當(dāng)成嬰兒時(shí)期學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，反反復(fù)復(fù)地聽和看，達(dá)成學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的

牛津1-3階, 點(diǎn)讀版
7歲
9歲
想法
剛開始的時(shí)候確實(shí)翻譯的比較多，但是慢慢讀得多了，有些高頻詞，平時(shí)經(jīng)常跟他念叨的那些，就不用特意說(shuō)了，而且這個(gè)年齡段沒法每天硬性任務(wù)完成多少，看心情高漲的時(shí)候及時(shí)引入很重要，重在保護(hù)興趣啊，隨著年齡變大，他也更愛說(shuō)，就是所謂的輸出了。
小可貓可咪
小可貓可咪
2010
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