我兒子也有這種現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)我非常震怒后來(lái)上網(wǎng)查了查，這是一種普遍的現(xiàn)象。于是就釋懷了。
這種現(xiàn)象常見(jiàn)于在正處于小學(xué)階段的孩子中間。具體表現(xiàn)在讀課文的時(shí)候，一行課文剛讀一半就串到另一行；做閱讀題的時(shí)候，也總是出現(xiàn)漏字、串行的情況，既影響閱讀速度又影響內(nèi)容理解。為此，家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)這些“馬虎大意”的孩子，盯著黑紙白字，卻還是丟字漏字，一些字硬是跳過(guò)去沒(méi)看見(jiàn)。監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)是越看越生氣，可越批評(píng)孩子他越馬虎。
孩子的視力在整個(gè)小學(xué)階段是逐步發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)他的視力和視力調(diào)節(jié)能力以及視覺(jué)搜索能力才逐漸得到發(fā)展和提高。而視覺(jué)是人接收信息的主要渠道，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)更是影響學(xué)習(xí)的兩大重要因素。視覺(jué)的接收過(guò)程是眼睛與大腦同步反應(yīng)的過(guò)程，每個(gè)孩子因環(huán)境、教育等方面的影響而處于不同的發(fā)展階段，大腦、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面的水平更不及家長(zhǎng)的熟練程度。
在這種情況下，可以針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的孩子進(jìn)行“指字聽(tīng)讀書”的練習(xí)。具體方法就是讓孩子邊讀書邊用右手食指指字，讀到哪就指到哪。指字的時(shí)候要采取“劃指”的方法，而不能跳著手指點(diǎn)字?！皠澲浮卞憻捄⒆拥囊曈X(jué)穩(wěn)定性和思維連貫性，堅(jiān)持練習(xí)對(duì)糾正孩子在讀書、寫字的時(shí)候出現(xiàn)漏字、串行的現(xiàn)象有幫助。
對(duì)小學(xué)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，視力和視力調(diào)節(jié)能力以及視覺(jué)搜索能力已經(jīng)得到了一定程度的發(fā)展和提高。要糾正孩子在讀書、寫字的時(shí)候出現(xiàn)漏字、串行的現(xiàn)象，所以要指導(dǎo)孩子科學(xué)地進(jìn)行閱讀，孩子不但不會(huì)在閱讀中出現(xiàn)掉字、漏字的現(xiàn)象，反而更容易讓自己集中注意力，并且使閱讀速度得到提高。
首先，要求孩子讀書時(shí)，保持正確的坐姿，書本要離眼睛遠(yuǎn)一點(diǎn)，保持視野開(kāi)闊。
第二，平時(shí)孩子讀書時(shí)，要求朗讀和默讀結(jié)合進(jìn)行。
第三，在讀書時(shí)要一句一句地讀，根據(jù)內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的讀。許多孩子從小讀書，喜歡一個(gè)字一個(gè)字地去讀，一瞬只看一個(gè)字或者兩個(gè)字。須知，正常眼睛的視野是一瞬可以看到七個(gè)字或者七個(gè)字以上。如果一瞬只看一個(gè)字，那就大大浪費(fèi)了眼睛多余的視野，一瞬只看一個(gè)字，反而容易出現(xiàn)漏字、掉字的現(xiàn)象。孩子理解了句子意思，跟著標(biāo)點(diǎn)斷句，一句一句地讀，就會(huì)養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。
此外，遠(yuǎn)視、近視、散光也會(huì)出現(xiàn)閱讀跳行等問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)矯正。
我來(lái)說(shuō)說(shuō)
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