我們是g3級入的raz,raz這套書比較有意思,nonfic詞匯比較專業(yè),開始我們進展很快,一天能讀2-3本,但在s和t碰到瓶頸,娃讀起來比較吃力,那會理解力、詞匯都沒達到,后來竟然不太愿意讀了。所以我們停了一段時間,去考了次小托福,大量背單詞、做閱讀訓練,同時,拓展讀中高章(讀了大概200-300w字,在我自己文章有統(tǒng)計)??纪暝嚭笾匦麻喿xraz,放慢點進度,力求每本都過一道,現(xiàn)在相對比較自如進展到z,同步我們還有4000詞和pet詞匯背誦,the land of story和恐怖科學/歷史系列在讀。
每個娃性格不同,每個家庭教育方式也不一樣,樓主這種方式可能比較挑娃。因為我娃不耐雞,我也比較懶,樓主的引導方式恰恰是我們家避免的。 朗讀 閱讀 聽 這三種材料資源我娃是分開使用的,難度是階梯的,聽大于閱讀大于朗讀。最近半年朗讀 RE F和新概念3 和RAZ Q級別的文章,閱讀很少,就看一本夏洛特的網(wǎng),聽the story of the world. 我們進步很慢,初章墨跡了一年半快兩年,現(xiàn)在還是中章,快兩年了沒坐穩(wěn),因為閱讀量沒上去。 和閱讀一樣,我們學習新單詞也根據(jù)難度分層要求。生詞分為兩類,需要會認的和要會寫的,兩種目標,兩種學習方法。 會認的,就是閱讀時遇到的生詞,具體三個要求,就是聽的懂、讀得出、知道意思。Q級別每本生詞一般十多個,掃描筆查讀音和翻譯,記在邊上就好。查完第二天再讀整篇文章,做題。偶爾問下哪個詞什么意思,娃大多數(shù)知道。但一本RAZ分兩天,也是夠慢的。 會寫,就是要拼寫出單詞,這點對我娃壓力太大。似乎都是熟詞,但經(jīng)常寫不對,只能單獨背,現(xiàn)在背PET詞匯。 分清層級要求,就不焦慮,不會寫至少會認啊????