Reading Explorer 錄播課資源哪個(gè)好？？求推薦

其實(shí)我一直覺(jué)得學(xué)齡階段兒童來(lái)上原版英語(yǔ)教材的錄播課效果是得不到保障的。個(gè)人覺(jué)得錄播課只適合兩種情況：第一，水平已經(jīng)很高，完全具備自學(xué)能力，聽(tīng)聽(tīng)錄播只是輔助一下自己。比如大學(xué)生，本身英語(yǔ)水平已經(jīng)溝通交流無(wú)障礙了，詞匯量和閱讀能力也都自駕了，那錄播可以，方便；第二就是特別小的，啥也不會(huì)，就是個(gè)樂(lè)呵，家長(zhǎng)的確無(wú)力或者沒(méi)時(shí)間教，那錄播看一看，也未嘗不可，因?yàn)榉凑?jiǎn)單，??畫(huà)面感可能還能比看老母親更吸引孩子一點(diǎn)。
既沒(méi)自駕也不是啟蒙，而是處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)階段的孩子，尤其小孩子，上英語(yǔ)錄播課效果恐怕都不如人意。
第一、作為語(yǔ)言，尤其是非母語(yǔ)，我們學(xué)習(xí)是雙向互動(dòng)的。大白話就是也就是你不光要能聽(tīng)懂，你更要能接茬，能互動(dòng)，能反饋。能跟老師"說(shuō)"。這才是語(yǔ)言的本質(zhì)，他首先是溝通工具，然后才是學(xué)習(xí)工具。你光聽(tīng)，不說(shuō)，而且不是跟著老師的話題接茬，失去了"溝通"這個(gè)本質(zhì)意義。這就是為什么我們這代人，學(xué)了一輩子英語(yǔ)，依然不會(huì)說(shuō)的根源。因?yàn)槲覀儺?dāng)初上的就是幾乎單向的課程。
第二、原版教材跟國(guó)內(nèi)教材一個(gè)顯著不同是，他的文化屬性更加明顯。也就是很多文章他是跟文化，宗教，歷史背景高度綁定的。外教的一個(gè)重要作用是在跟你講課文句子，詞匯之外要給你拓展這些相關(guān)的背景。那你師生間不discuss怎么拓展？另外還有一點(diǎn)，re教材每篇文章閱讀前和閱讀后都有critical thinking，而且re每篇文章之后外教都會(huì)根據(jù)這些討論布置相關(guān)的essay，很多都是開(kāi)放性問(wèn)題，需要自己去思辨。這也是西方教育中最根本和核心的部分。你光聽(tīng)，不探討，那你干嘛要學(xué)re?你寫了essay，沒(méi)有老師給你反饋，那你還有啥動(dòng)力寫下去？
都上re這種教材了，為毛要錄播?。〔挥X(jué)得浪費(fèi)自己時(shí)間，浪費(fèi)了這么好的教材嗎？