從啟蒙到現(xiàn)在有四年,畢竟是不到兩歲就自主開口說了第一個單詞“delicious”,算到現(xiàn)在是有四年了。四歲半開始上外教在線課,其實這個效率很低,但如果家長沒有細致設(shè)計教學計劃的話,有一個學習方案照著走總比沒有好,家長常常會因為自己的事情忙碌起來就沒時間抓孩子的學習了。外教課學到今年就有些雞肋,一是喜歡的老師離職了,二是主教材對認知能力的要求到三四年級,五歲的認知很難深入探討。
所以從孩子大約五歲半的時候開始看RAZ,一開始把握不準難度,J的書可以自己看,但quiz題目例如opinion/fact這種就學不會,現(xiàn)在I 到K都在看,fiction直接丟給她看了做題,nonfiction 要求朗讀、我讀,讓再做quiz ,我?guī)е鲱},不要求正確率(畢竟我都講解了)。
昨天自己朗讀了一個I級別的書,quiz自己默讀題目一分鐘內(nèi)搞定,我覺得I的fiction可以隨意看看放過了。
五歲七個月開始考慮看Magic Tree House,我自己朗讀了第一本第一章,她能夠安安靜靜聽完,還想繼續(xù)聽,我就拿了音頻給她放,結(jié)果作者朗讀得比我還平,孩子聽不下去…再買來了全套
貓頭鷹日記 Owl Diaries 還有朗讀的音頻(1-5是原版的非常好聽),每一本書26分鐘能自己安靜聽完,沒有原版音頻的幾本自己默讀愛不釋手。雖然我問了一下故事細節(jié)她有弄錯的地方,但能自己看書看進去也算是可以了。閱讀目的應(yīng)該回歸它的本源—閱讀的樂趣。
(原來這段文字已經(jīng)躺在草稿箱半年,直接發(fā)了吧,是半年前寫的。