二年級(jí)學(xué)生英語小白怎么學(xué)習(xí)更高效

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2024-02-20 舉報(bào)

我來說說

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小利奧在長大

10歲

7個(gè)月前

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二年級(jí)已經(jīng)是大娃了，可以從分級(jí)開始，有的軟件很容易提起孩子興趣，開始像玩游戲一樣，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，到了一定級(jí)別加上章節(jié)書，英語用分級(jí)閱讀的方法是最快的……（當(dāng)然，軟件比較費(fèi)眼睛，可以選擇書，但可能就沒軟件那么有吸引力。）之前我們走過很多彎路。幼兒園時(shí)候啟蒙，去了好多年唱跳機(jī)構(gòu)，進(jìn)展特別慢，后來又去線下新概念，不知道是不是為了多收課時(shí)費(fèi)，也是慢到讓人抓狂，中間偶爾遇到分級(jí)讀物，發(fā)現(xiàn)那么多年的機(jī)構(gòu)，不如一年的分級(jí)來的高效……
英語啟蒙有了基礎(chǔ)后，加外教，語言還是要回歸到本質(zhì)上，建立英語思維，千萬不能學(xué)成學(xué)科了，學(xué)科一樣的學(xué)英語，孩子會(huì)很痛苦，混亂……而且也不符合現(xiàn)在的新推行的英語教學(xué)大綱要求。

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育貓者

10歲

7個(gè)月前

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二年級(jí)學(xué)習(xí)興趣第一位

二年級(jí)學(xué)英語如果是第一次啟蒙，那真的不要追求高效，語言類學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，語言就是持續(xù)不斷積累的過程。
所以我可以理解，你的“高效”指都是成績上立竿見影。那就抓課內(nèi)知識(shí)，把該讀的背的默寫的扎扎實(shí)實(shí)做掉，這個(gè)可以立刻馬上體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上。
但只是課內(nèi)應(yīng)付小學(xué)或者小低年級(jí)還行，真的要走遠(yuǎn)課內(nèi)不夠的，這個(gè)需要長期積累了。但又因?yàn)槟闶嵌昙?jí)，所以不要上來就應(yīng)試，先??英語繪本，英語動(dòng)畫片，原版閱讀慢慢積累起來，先不要讓孩子談?dòng)⑸?，就成功了。等?3 年級(jí)可以加一些閱讀理解，單詞量，很快就起來了??

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Emily的學(xué)習(xí)日志

9歲

7個(gè)月前

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我們?nèi)昙?jí)從小二十七個(gè)月開始學(xué)習(xí)英文最大的體會(huì)是每日做閱讀效果最好，雷打不動(dòng)每天定量都書。在學(xué)的過程中單詞就是不停重復(fù)。開始時(shí)看高頻詞的書后來廖彩杏樹然后章節(jié)小說等

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匿名花友

7個(gè)月前

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分級(jí)閱讀+動(dòng)畫片+磨耳朵，同為二年級(jí)娃，真是感覺時(shí)間也很不夠用，雖然啟蒙的比較早，但堅(jiān)持的不好，也是苦于孩子慢性子，不耐雞，所以英語基本也是停滯不前，還有些退步，其實(shí)如果孩子效率高，耐雞，只要堅(jiān)持閱讀+聽力，剩下的就是交給時(shí)間了

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匿名花友

7個(gè)月前

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建議家長分析一下報(bào)班上課不認(rèn)真聽的原因：是專注力不夠？課程內(nèi)容不感興趣？老師講得不好？不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式？還是家長的要求不切實(shí)際？

如果只有甜，那可是把芝麻的格局想窄了。沒有芝麻的燒餅是不完整的燒餅。早在東漢，胡餅的表面就貼著一層“胡麻”。

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華僑城

9歲

7個(gè)月前

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很羨慕你們二年級(jí)就開始有英語了，我們這邊是私立小學(xué)會(huì)在一年級(jí)就英語。但是公立小學(xué)是三年級(jí)才有，倒不是說小朋友小時(shí)候沒有學(xué)過，而是在學(xué)校開始學(xué)的比較晚。就是自己在家學(xué)和學(xué)校開課還是挺不一樣的，他們這種三年級(jí)才開英語的普遍就不太重視

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BookBear

6歲

11歲

7個(gè)月前

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二年級(jí)小寶貝應(yīng)該可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)了，不用說再靠興趣什么的，學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)更具有趣味性，這樣才能好些。
也可以按照學(xué)校的人學(xué)習(xí)進(jìn)度慢慢的去跟進(jìn)，要看孩子的接受程度，如果孩子不配合，校外補(bǔ)習(xí)班并不一定是最好的選擇