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牛津樹牛津樹1-6

剛起步的小朋友讀牛津樹需要翻譯嗎

辣媽辣妹

12歲

2018-12-31 舉報(bào)

我來說說

寫日志

Yt Yeow

8歲

5年前

想法

啟蒙之初，我?guī)缀鯖]解釋過什么，但隨著中文的突飛猛進(jìn)和壓倒性強(qiáng)勢（當(dāng)然最主要的是我們家娃的英語環(huán)境欠缺，我的英英能力實(shí)在有限），特別是想探討一些話題時(shí)，想更好地幫助他理解某些難以用動作表情和英語來表達(dá)清楚解釋清楚的意思時(shí)，我不得不開始用中文對部分點(diǎn)進(jìn)行中文解釋和討論，但之后重復(fù)閱讀就不會再中文，這里有一個原則，很多堅(jiān)持不用中文解釋的另一個重要的出發(fā)點(diǎn)是：需要培養(yǎng)孩子自己的“習(xí)得”的能力，包括詞義，語法，用法，和閱讀理解的能力，這是需要培養(yǎng)的，這就是說不要一開始馬上就用中文來解釋，不要剝奪孩子自我思考和鍛煉閱讀理解能力的機(jī)會，可以提問看他能猜到幾成，理解多少，多重復(fù)一下，讓他聯(lián)系前后文聯(lián)想思考，等習(xí)慣了這個思考過程后，中文解釋就能登場了。而且有時(shí)候如果家長有心，在“習(xí)得”上還可以做些文章，比如窄閱讀，多找一些類似某個故事內(nèi)容題材的其他書來一起配合看，或者是同樣的單詞詞組短語等，來通過多次高頻率地出現(xiàn)刺激，多方位地幫助孩子思考理解。

語言是想通的，語言的能力也是收到互相制約的，如果中文理解能力很好，水平很高，在其他外語的學(xué)習(xí)中也會比較出色的，如果中文理解能力也有限，也會限制英語的學(xué)習(xí)。所以撇開一些英語環(huán)境非常好的情況，隨著孩子中文的中文能力的爆發(fā)，中文解釋是一定會用到的，用中文能理解得更好，為什么不用呢？

1 3 評論

Max Annie Mom

9歲

14歲

5年前

想法

當(dāng)然可以解釋啊。否則一是輸入無效，二是完全聽不懂的東西，無論多聽話的孩子也坐不住吧。

我們家是先念英文。念一句，用中文解釋一句。就把書當(dāng)繪本讀，讓孩子覺得有趣，且大致明白意思。整本書讀了三四遍以后，我就只讀英文，但是時(shí)不時(shí)還會用中英夾雜跟娃討論兩句。比如：Where is Floppy? ?Wow, Floppy made a big mess, didn't he? Can you find Kipper in the picture?之類的?？傊褪前褧?dāng)繪本，不要太嚴(yán)肅地當(dāng)英語學(xué)習(xí)。

2 收藏評論

小可貓可咪

14歲

5年前

想法

回憶中文如何啟蒙，比如指????????，你反復(fù)會說:花hua，你不會特意轉(zhuǎn)成你更加熟悉的家鄉(xiāng)話，只會說普通話，孩子也理解了就是這個過程，從簡單到難，孩子們都是天才，只是大人瞎擔(dān)心而已?

英文學(xué)習(xí) 聽~~說~~讀~~寫這是一個正確順序。如何在家學(xué)習(xí)？低幼就聽 simple song super

the mother goose

如果你拿的是英文繪本，那么親請用英文讀，若自己讀不準(zhǔn)，喜馬拉雅搜一下放給孩子聽，或家長一起學(xué)習(xí)一下，或用點(diǎn)讀筆。

如果遇到英文繪本里面，你用動作或圖片上都無法指出，孩子也聽不大懂英英解釋的，可以用中文

但拿著英文繪本完全用中文講，那真是沒有必要，你可

看你的目的，是學(xué)英文還是在學(xué)中文

一般孩子都可以通過畫面或動作理解，只是大人已經(jīng)固化，自己比較難了，以為孩子不懂。

其實(shí)孩子比大人想象的要聰明得多很多，他們都可以聽英語看圖片猜出意思，根本不用大人多此一舉的翻譯出來的

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今日份甜

8歲

5年前

想法

孩子問了的話可以解鎖一下，但是不要翻譯。不問就不用解釋?？梢栽黾油墑e閱讀量，在不同地方碰到相同的單詞有助于孩子的理解，第一次遇到可能不明白，第二次遇到懂一點(diǎn)了，第三次可能就理解了，第四次遇到就掌握了，下一次遇到可能就開始嘗試應(yīng)用了。這就是逐漸習(xí)得的過程。也是一個思考理解應(yīng)用的過程。

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一顆小豆子

10歲

5年前

想法

我一般是能用身體語言解釋的盡量用動作啊，或者書上的圖片做解釋，最后實(shí)在不行，再中文解釋。牛津樹一開始還挺簡單，后來東西越來越多，有時(shí)候不用中文解釋，我覺得根本理解不了，就和大人不懂查字典一樣嘛。

像講繪本，我大概估摸這句話她能懂，我就讀過去，如果我估摸她理解不了我會翻譯。我好像從來沒遵循過從來不翻譯這個做法，基本多多少少都有，有的甚至整本都翻譯。我比較贊同汪培珽的做法，三遍。（但不是固定一定是三遍翻譯，看接受程度）

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My little Samuel

12歲

5年前

想法

11年的寶寶，牛津樹是否要點(diǎn)讀聽中文解釋

牛津樹進(jìn)行到幾級了？如果是后面高級別，確實(shí)需要講解。語法上，不僅句子更復(fù)雜，而且出現(xiàn)了復(fù)雜的時(shí)態(tài)和虛擬語氣，即使不詳細(xì)講解語法，也要把句子解釋清楚。詞匯上，牛津樹后面有很多含義較豐富的詞，需要解釋這個詞的具體含義以及整個句子，如果可以用英文解釋當(dāng)前很好，我家就是用中文講的。

所以，如果有不明白的地方，需要講解，這不是聽中文翻譯能完全解決的。

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閱寶閱貝

5歲

10歲

5年前

想法

我們也有不懂的地方會問我沒有問我就當(dāng)他領(lǐng)會意思了 ?我嘗試盡量用英文去解釋還在有的時(shí)候能夠明白不明白的時(shí)候他會說媽媽你用中文說一下我會用中文解釋 ?如果我還繼續(xù)用英文他會煩躁不感興趣甚至不愿再讀不能完全聽那些大v或者專家孩子是自己的孩子什么時(shí)候需要什么我們最清楚大v的策略方法參考不能全信

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怪貓

7歲

5年前

想法

我家剛滿兩周歲，通常是這樣的：先讀一遍，然后隨意的解釋一下，再翻下一頁繼續(xù)。如果可以用肢體語言解釋的就不翻譯。但是每一頁之間稍微停頓一下，給他思考和沉浸的時(shí)間（雖然我也不知道他在考慮什么。。。）這時(shí)候他通常會給我一個他的見解比如這張圖在做什么（肯定是用中文講啦）然后我們再一起討論一下

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ZDZX

8歲

5年前

想法

先參考娃的年齡，兩三歲的娃，中文不不強(qiáng)勢，基本不需要解釋。

如果娃是大童，而且英文零基礎(chǔ)，中文很強(qiáng)勢，這時(shí)候還是有必要解釋一下。否則娃可能會有畏難情緒，或者很容易放棄，對英語失去興趣。但大童好處是理解力很強(qiáng)，所以適當(dāng)翻譯無妨，不要逐詞逐句翻譯就好。后續(xù)娃上道了，就不用翻譯。

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ATM1999

15歲

16歲

5年前

想法

讀牛津樹疑問，能否中文解釋

讀牛津樹，看不懂要表示什么意思，有必要讓小孩點(diǎn)讀聽下中文解釋嗎

??????回答，必須解釋??！如果不能用娃懂得的英語去英釋英。。。就得說中文??！。

一般靠畫面猜意思以后，我們還是會用有道，查一下精準(zhǔn)意思的。。

稀里糊涂不行的。

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森彤媽媽

7歲

5年前

想法

我們讀的raz和海尼曼，看圖認(rèn)字還好一些，但是對我提出的問題就聽不懂了。第一次問的問題我會翻譯解釋，第二次同樣的提問方式會先重復(fù)三遍，如果孩子還不能正確作答就再中文解釋一次，基本上一兩次后就明白意思了。我不排斥翻譯解釋，畢竟英語不是母語，沒有語言環(huán)境和積累。

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豆芽窩

5歲

11歲

5年前

想法

我家也買了牛津樹，一般都是通過點(diǎn)讀筆自己聽，或者自己看看圖畫自己理解，但一旦寶貝有要求，希望我給她翻譯書本里面是什么意思的時(shí)候，我都還是用中文解釋了給她聽，反正就當(dāng)積累的過程吧，畢竟像我們這種沒有語言環(huán)境的情況下，還是對中文有很大的依賴性！

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大蝸牛牽小蝸牛

8歲

5年前

想法

如果是剛開始啟蒙，可以不翻譯，但是需要不停的熏陶，還需要多套基礎(chǔ)書籍一起熏，而且家長也需要日常說一點(diǎn)。不過不知道您家孩子是否接受這種方式，小小童這種方式是沒有問題的，不需要翻譯。您家孩子如果中文已經(jīng)很強(qiáng)了，可能需要翻譯以便更好的理解和接受

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QueenieQ

10歲

5年前

想法

1.有相應(yīng)配圖的單詞就不解釋，引導(dǎo)小朋友讀圖。

2.沒有相應(yīng)圖片，意思較簡單的，就嘗試用小朋友學(xué)過的詞匯英英解釋。

3.比較復(fù)雜的內(nèi)容，小朋友堅(jiān)持要解釋的就直接中文了，也沒什么不好，下一次再讀的時(shí)候基本就理解了，不會再問。