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RAZ 4-6歲英語(yǔ)啟蒙

raz里的科普部分，大家都是先讀過(guò)相關(guān)的中文科普書(shū)，再讀raz，還是直接英文先行？

小青菜??

8歲

2021-03-21 舉報(bào)

我來(lái)說(shuō)說(shuō)

寫(xiě)日志

雨天有時(shí)下藍(lán)鯨

12歲

1年前

想法

沒(méi)有特別區(qū)分開(kāi)來(lái)，raz按照進(jìn)度正常推進(jìn)，其它科普類(lèi)書(shū)籍都在書(shū)架上，他突然對(duì)哪個(gè)主題感興趣就去翻一下對(duì)應(yīng)的書(shū)，或者讀到某一主題的raz時(shí)，想到哪本書(shū)上有一樣的內(nèi)容，也會(huì)跑去拿來(lái)對(duì)照著一起看，所以科普類(lèi)書(shū)籍還是需要買(mǎi)的，娃會(huì)反復(fù)看。

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夜精靈

11歲

1年前

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我家是英文科普打底，雞英文的同時(shí)??了科普，社科，歷史，地理，人物，動(dòng)物植物，直接給中文這些書(shū)估計(jì)不感興趣，英文的這些書(shū)都比中文好看啊

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琥珀小夜曲

11歲

3年前

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孩子小的時(shí)候也有這樣困惑，當(dāng)時(shí)英文用的國(guó)家地理分級(jí)，在有大人共讀的情況下孩子能理解接受。raz也是配圖片，而且很多文章會(huì)在更高級(jí)別再出現(xiàn)好，倒也不用擔(dān)心，實(shí)在理解不了大人就幫忙解釋一下。

再有，中文閱讀同步進(jìn)行，我們中文讀的范圍更廣，打開(kāi)孩子的視野，常識(shí)性的東西懂得多，再去做閱讀就不會(huì)再困惑了。

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Lansexingxi

13歲

3年前

想法

感覺(jué)不是必須哪個(gè)先行的問(wèn)題，關(guān)鍵是要看娃的水平，那個(gè)強(qiáng)勢(shì)就哪個(gè)吧，最重要的是有些科普需要娃達(dá)到一定認(rèn)知才能理解的，還有也需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備量，或者家長(zhǎng)可以花時(shí)間給娃相關(guān)主題的知識(shí)拓展，但是RAZ涉及人文歷史，科普等百科，大人做拓展需要具備一定的知識(shí)量吧。??

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只想當(dāng)個(gè)快樂(lè)的單

2歲

8歲

3年前

想法

個(gè)人感覺(jué)無(wú)所謂，雖然我娃科普基本純靠英文。入學(xué)前，我娃肯定是英文強(qiáng)勢(shì)的。中文也就勉勉強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，沒(méi)啥自己獨(dú)立閱讀中文科普的能力。反倒是英文科普書(shū)讀得各種興趣盎然?，F(xiàn)在中文能力慢慢也起來(lái)了，識(shí)字量和閱讀速度也提升了，畢竟母語(yǔ)環(huán)境。感覺(jué)現(xiàn)在我娃讀中文科普也很輕松。因?yàn)橛杏⑽目破盏牡鬃?，基本常?guī)一些科學(xué)知識(shí)他英語(yǔ)的都讀過(guò)了，所以也有助于他中文科普的理解。很多方面，基本一說(shuō)主題，他就已經(jīng)知道。

所以我覺(jué)得無(wú)所謂，中英文是可以互相促進(jìn)的。當(dāng)然，從功利的應(yīng)試角度。個(gè)人覺(jué)得用英文科普來(lái)啟蒙，更有效率些。一拖二便，雞了英語(yǔ)，又為中文科普打了基礎(chǔ)。

4 1 評(píng)論

陪米果一起長(zhǎng)大

6歲

3年前

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自己的經(jīng)驗(yàn)是需要中文科普打底的

娃不到3歲開(kāi)始讀RAZ，因?yàn)橹耙恢痹谧x英語(yǔ)繪本和分級(jí)，讀到D娃都可以接受，而且喜歡，從E開(kāi)始明顯不在狀態(tài)，開(kāi)始挑書(shū)，有很多都不愿意讀或者留到最后才讀。

之前的中文科普加入比較少，基本就是一些科普翻翻書(shū)，英語(yǔ)科普讀了兒童地理pre，I am和學(xué)樂(lè)的科普盒子。?

之后就加大了中文科普的輸入，蒲公英科普繪本和親親科學(xué)，然后再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)讀英文科普娃的狀態(tài)完全不同，不僅有興趣還會(huì)自己拓展

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丸子Anna

6歲

3年前

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都可以的，主要看小朋友接受度哪個(gè)喜歡就上哪個(gè)，我一般都同時(shí)

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ZDZX

8歲

3年前

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沒(méi)有到底這一說(shuō)法，也沒(méi)有一定要是讀中文科普，英文照樣可以讀，科普也是平時(shí)點(diǎn)滴積累，有心的父母可能會(huì)搞主題閱讀拓展，總之，不會(huì)是眼看要讀RAZ科普時(shí)了才去讀與RAZ相關(guān)的科普，可以并列也可以交叉更可以提前科普為RAZ做鋪墊，反之，亦可行。

效率高低看孩子的，英文碾壓英文的，肯定讀英文科普效率高。